보고서 설명

발달평가- 만 5세 1학기와 2학기 유아발달평가 21명

2학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 5 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
1학기보다 낯선 움직임이나 새로운 공간에서도 위축되지 않고 적극적으로 참여하려 노력합니다.소근육 활동에서는 흥미를 느끼는 만들기나 조작 놀이에 대한 집중도가 높아졌고, 새로운 재료나 도구 사용에도 망설임 없이 도전하려 합니다. 개인위생 습관은 꾸준한 지도로 스스로 먼저 하려는 시도가 늘었으며, 식사 속도가 점차 개선되어 양도 늘어나는 긍정적인 변화를 보여주고 잇습니다.
의사소통
1학기의 짧거나 자신감 없는 목소리 대신, 두세 단어 이상의 문장 사용이 늘어났고 목소리도 조금 더 커졌고 또래나 교사의 이야기를 듣고 간단하게 대답하며, 때로는 자발적인 대화를 시도하기도 합니다. 그림책 보기를 즐기고, 그림을 보며 아는 단어를 이야기하거나 간단한 줄거리를 따라 말하려 노력합니다. 글자에 대한 관심이 조금씩 높아져, 그림과 함께 끼적이기 활동에 참여합니다.
사회관계
1학기의 소극적이고 수줍어하는 모습에서 벗어나 친한 친구들과는 놀이 활동에 적극적으로 참여하며, 새로운 친구에게도 조심스럽게 다가가려 노력합니다. 갈등 상황에서는 자기주장을 조금씩 표현하기 시작했고, 교사의 도움을 받아 감정을 조절하고 친구에게 다가가려는 노력을 보입니다. 교사에게는 친밀감을 느끼고, 도움이 필요할 때 조용히 다가와 요청하는 등 긍정적인 관계 형성이 이루어졌습니다. 어린이집 규칙은 잘 이해하고 지키려 노력하며, 자신감 부족으로 인한 규칙 이행의 어려움도 점차 줄어들었습니다.
예술경험
예술 활동 참여에 대한 흥미와 자신감이 점차 증가했으며 음악 활동 시 노래 부르기나 율동하기에 참여하며, 좋아하는 음악에는 몸을 흔들며 반응하는 모습을 보입니다. 미술 활동에서는 다양한 색깔을 탐색하고 자신만의 방법으로 그림을 그리거나 만들기를 시도하는 등 자유로운 표현이 늘어났으며 역할 놀이에서도 친구들의 모습을 모방하며 부분적으로 참여하는 모습을 보이고 잇습니다.
자연탐구
교사의 안내에 따라 자연물을 관찰하거나 탐색하는 활동에 1학기보다 오래 집중하는 모습을 보입니다. 사물의 많고 적음, 크고 작음 등 기본적인 양 개념을 이해하고, 간단한 수 세기나 분류 활동에도 참여하려 노력합니다. 간단한 과학 실험 시 결과에 관심을 보이거나 질문을 시도하는 등 탐구 태도의 발전을 보여주고 있습니다.
종합의견
1학기의 소극적이고 자신감 부족한 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보입니다.. 전반적인 활동 참여도가 높아지고 자신감을 갖기 시작하여 꾸준한 지도를 통해 잠재력을 발휘할 수 있는 유아로 성장하고 있습니다. 앞으로 OO가 가진 긍정적인 변화를 더욱 강화하고, 스스로 더 큰 성취감을 느낄 수 있도록 OO의 흥미와 강점을 고려한 맞춤형 활동을 지속적으로 제공하려 합니다. 특히 자발적인 표현과 또래 주도의 상호작용을 더욱 활성화하여 건강한 자아 개념을 형성하고 사회성 발달을 촉진할 수 있도록 적극적으로 지원하겠습니다.

본문일부 및 목차

2학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 5 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
1학기보다 낯선 움직임이나 새로운 공간에서도 위축되지 않고 적극적으로 참여하려 노력합니다.소근육 활동에서는 흥미를 느끼는 만들기나 조작 놀이에 대한 집중도가 높아졌고, 새로운 재료나 도구 사용에도 망설임 없이 도전하려 합니다. 개인위생 습관은 꾸준한 지도로 스스로 먼저 하려는 시도가 늘었으며, 식사 속도가 점차 개선되어 양도 늘어나는 긍정적인 변화를 보여주고 잇습니다.
의사소통
1학기의 짧거나 자신감 없는 목소리 대신, 두세 단어 이상의 문장 사용이 늘어났고 목소리도 조금 더 커졌고 또래나 교사의 이야기를 듣고 간단하게 대답하며, 때로는 자발적인 대화를 시도하기도 합니다. 그림책 보기를 즐기고, 그림을 보며 아는 단어를 이야기하거나 간단한 줄거리를 따라 말하려 노력합니다. 글자에 대한 관심이 조금씩 높아져, 그림과 함께 끼적이기 활동에 참여합니다.
사회관계
1학기의 소극적이고 수줍어하는 모습에서 벗어나 친한 친구들과는 놀이 활동에 적극적으로 참여하며, 새로운 친구에게도 조심스럽게 다가가려 노력합니다. 갈등 상황에서는 자기주장을 조금씩 표현하기 시작했고, 교사의 도움을 받아 감정을 조절하고 친구에게 다가가려는 노력을 보입니다. 교사에게는 친밀감을 느끼고, 도움이 필요할 때 조용히 다가와 요청하는 등 긍정적인 관계 형성이 이루어졌습니다. 어린이집 규칙은 잘 이해하고 지키려 노력하며, 자신감 부족으로 인한 규칙 이행의 어려움도 점차 줄어들었습니다.
예술경험
예술 활동 참여에 대한 흥미와 자신감이 점차 증가했으며 음악 활동 시 노래 부르기나 율동하기에 참여하며, 좋아하는 음악에는 몸을 흔들며 반응하는 모습을 보입니다. 미술 활동에서는 다양한 색깔을 탐색하고 자신만의 방법으로 그림을 그리거나 만들기를 시도하는 등 자유로운 표현이 늘어났으며 역할 놀이에서도 친구들의 모습을 모방하며 부분적으로 참여하는 모습을 보이고 잇습니다.
자연탐구
교사의 안내에 따라 자연물을 관찰하거나 탐색하는 활동에 1학기보다 오래 집중하는 모습을 보입니다. 사물의 많고 적음, 크고 작음 등 기본적인 양 개념을 이해하고, 간단한 수 세기나 분류 활동에도 참여하려 노력합니다. 간단한 과학 실험 시 결과에 관심을 보이거나 질문을 시도하는 등 탐구 태도의 발전을 보여주고 있습니다.
종합의견
1학기의 소극적이고 자신감 부족한 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보입니다.. 전반적인 활동 참여도가 높아지고 자신감을 갖기 시작하여 꾸준한 지도를 통해 잠재력을 발휘할 수 있는 유아로 성장하고 있습니다. 앞으로 OO가 가진 긍정적인 변화를 더욱 강화하고, 스스로 더 큰 성취감을 느낄 수 있도록 OO의 흥미와 강점을 고려한 맞춤형 활동을 지속적으로 제공하려 합니다. 특히 자발적인 표현과 또래 주도의 상호작용을 더욱 활성화하여 건강한 자아 개념을 형성하고 사회성 발달을 촉진할 수 있도록 적극적으로 지원하겠습니다.

연관검색어

#발달평가

구매평가

보상규정 및 환불정책

· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을
  경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등)
  1주일이내 환불요청 시 환불(재충전) 해드립니다.
  (단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습
  니다.)

· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운
  이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.

· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하
  며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은
  회원님에게 있습니다.

저작권안내