보고서 설명

발달평가- 만 3세 1학기와 2학기 유아 발달평가 19명

2학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
신체 활동에 대한 흥미와 참여가 점차 증가했습니다. 1학기에 비해 대근육 활동 시 균형 감각과 조절 능력이 향상되어 안정적으로 움직이는 모습을 보입니다. 소근육 활동에서도 스스로 가위질을 시도하거나 블록을 더 정교하게 쌓는 등 자신감 있는 조작 능력을 보여주었습니다. 교사의 격려를 통해 스스로 개인위생 습관을 지키려 노력하고, 편식이 점차 줄어들어 다양한 음식을 시도하는 긍정적인 변화를 보였습니다.
의사소통
자신의 생각과 감정을 언어로 표현하는 횟수가 눈에 띄게 증가했습니다. 짧은 단어 위주에서 점차 두세 단어 이상의 문장으로 소통하려 노력합니다. 친구나 교사의 이야기를 듣고 간단하게 대답하는 모습도 보입니다. 그림책을 혼자서 보거나, 그림을 보며 아는 단어를 이야기하는 등 읽기 활동에 대한 관심이 생기기 시작했습니다. 자신의 이름 쓰기나 간단한 끼적이기 활동에도 더 적극적으로 참여합니다.
사회관계
또래와의 상호작용에서 점진적인 변화를 보였습니다. 혼자 놀이하기보다 친구들이 다가오면 함께 어울리려 노력하며, 좋아하는 친구와는 간단한 역할 놀이를 시도하기도 합니다. 갈등 상황 시 스스로 해결하기는 어려워하지만, 교사의 도움을 받아 감정을 조절하고 친구에게 다가가려는 노력을 보였습니다. 교사에게 더 친밀하게 다가가 도움을 요청하거나 자신의 어려움을 표현하는 등 긍정적인 관계 형성이 이루어졌습니다.
예술경험
예술 활동 참여에 대한 거부감이 줄고 흥미를 보이기 시작했습니다. 음악 활동 시 조용히 듣는 것을 넘어, 좋아하는 노래는 따라 부르거나 율동을 시도하기도 합니다. 미술 활동에서는 다양한 색깔을 탐색하고 자신만의 방법으로 그림을 그리거나 만들기를 시도하는 등 자유로운 표현이 늘어났습니다. 역할 놀이에서도 친구들의 모습을 모방하며 부분적으로 참여하는 모습을 보였습니다.
자연탐구
주변 환경이나 사물에 대한 호기심이 점차 증가했습니다. 교사의 안내에 따라 자연물을 관찰하거나 탐색하는 활동에 1학기보다 오래 집중하는 모습을 보입니다. 사물의 많고 적음, 크고 작음 등 기본적인 양 개념을 이해하고, 간단한 수 세기나 분류 활동에도 참여하려 노력합니다. 간단한 과학 실험 시 결과에 관심을 보이거나 질문을 시도하는 등 탐구 태도의 발전을 보여주었습니다.
종합의견
모든 발달 영역에서 긍정적인 성장을 보였으며, 특히 의사소통과 사회관계 영역에서 큰 변화를 이루었습니다. 1학기의 소극적인 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 언어로 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다. 전반적인 활동 참여도가 높아지고 자신감을 갖기 시작하여 꾸준한 지도를 통해 잠재력을 발휘할 수 있는 유아로 성장하고 있습니다. 앞으로 OO가 가진 긍정적인 변화를 더욱 강화하고, 스스로 더 큰 성취감을 느낄 수 있도록 OO의 흥미와 강점을 고려한 맞춤형 활동을 지속적으로 제공하겠습니다. 특히 자발적인 표현과 또래 주도의 상호작용을 더욱 활성화하여 건강한 자아 개념을 형성하고 사회성 발달을 촉진할 수 있도록 적극적으로 지원하겠습니다.

본문일부 및 목차

2학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
신체 활동에 대한 흥미와 참여가 점차 증가했습니다. 1학기에 비해 대근육 활동 시 균형 감각과 조절 능력이 향상되어 안정적으로 움직이는 모습을 보입니다. 소근육 활동에서도 스스로 가위질을 시도하거나 블록을 더 정교하게 쌓는 등 자신감 있는 조작 능력을 보여주었습니다. 교사의 격려를 통해 스스로 개인위생 습관을 지키려 노력하고, 편식이 점차 줄어들어 다양한 음식을 시도하는 긍정적인 변화를 보였습니다.
의사소통
자신의 생각과 감정을 언어로 표현하는 횟수가 눈에 띄게 증가했습니다. 짧은 단어 위주에서 점차 두세 단어 이상의 문장으로 소통하려 노력합니다. 친구나 교사의 이야기를 듣고 간단하게 대답하는 모습도 보입니다. 그림책을 혼자서 보거나, 그림을 보며 아는 단어를 이야기하는 등 읽기 활동에 대한 관심이 생기기 시작했습니다. 자신의 이름 쓰기나 간단한 끼적이기 활동에도 더 적극적으로 참여합니다.
사회관계
또래와의 상호작용에서 점진적인 변화를 보였습니다. 혼자 놀이하기보다 친구들이 다가오면 함께 어울리려 노력하며, 좋아하는 친구와는 간단한 역할 놀이를 시도하기도 합니다. 갈등 상황 시 스스로 해결하기는 어려워하지만, 교사의 도움을 받아 감정을 조절하고 친구에게 다가가려는 노력을 보였습니다. 교사에게 더 친밀하게 다가가 도움을 요청하거나 자신의 어려움을 표현하는 등 긍정적인 관계 형성이 이루어졌습니다.
예술경험
예술 활동 참여에 대한 거부감이 줄고 흥미를 보이기 시작했습니다. 음악 활동 시 조용히 듣는 것을 넘어, 좋아하는 노래는 따라 부르거나 율동을 시도하기도 합니다. 미술 활동에서는 다양한 색깔을 탐색하고 자신만의 방법으로 그림을 그리거나 만들기를 시도하는 등 자유로운 표현이 늘어났습니다. 역할 놀이에서도 친구들의 모습을 모방하며 부분적으로 참여하는 모습을 보였습니다.
자연탐구
주변 환경이나 사물에 대한 호기심이 점차 증가했습니다. 교사의 안내에 따라 자연물을 관찰하거나 탐색하는 활동에 1학기보다 오래 집중하는 모습을 보입니다. 사물의 많고 적음, 크고 작음 등 기본적인 양 개념을 이해하고, 간단한 수 세기나 분류 활동에도 참여하려 노력합니다. 간단한 과학 실험 시 결과에 관심을 보이거나 질문을 시도하는 등 탐구 태도의 발전을 보여주었습니다.
종합의견
모든 발달 영역에서 긍정적인 성장을 보였으며, 특히 의사소통과 사회관계 영역에서 큰 변화를 이루었습니다. 1학기의 소극적인 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 언어로 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다. 전반적인 활동 참여도가 높아지고 자신감을 갖기 시작하여 꾸준한 지도를 통해 잠재력을 발휘할 수 있는 유아로 성장하고 있습니다. 앞으로 OO가 가진 긍정적인 변화를 더욱 강화하고, 스스로 더 큰 성취감을 느낄 수 있도록 OO의 흥미와 강점을 고려한 맞춤형 활동을 지속적으로 제공하겠습니다. 특히 자발적인 표현과 또래 주도의 상호작용을 더욱 활성화하여 건강한 자아 개념을 형성하고 사회성 발달을 촉진할 수 있도록 적극적으로 지원하겠습니다.

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