보고서 설명

늘봄학교의 개념 필요성 목표 교사의 자격과 역할

목차

1. 늘봄학교의 개념
2. 늘봄학교의 필요성과 목표
3. 늘봄학교 교사: 자격과 역할

---

1. 늘봄학교의 개념

늘봄학교는 2024년부터 교육부가 초등학교를 중심으로 시범 운영하고 있는 국가 주도형 온종일교육 체제이다. 핵심은 정규수업 전후에도 초등학생이 안전하게 학교에서 머물며 배움과 돌봄을 이어갈 수 있도록 국가가 책임지는 시스템을 구축하는 것이다.

기존의 돌봄교실, 방과후학교 등 여러 부처·지자체·민간에서 분절적으로 운영되던 방과후 프로그램을 하나의 통합된 체계로 정비해, 초등학생 전일(全日) 교육 지원을 목표로 한다. 교육부가 중심이 되어, 학교 안에서 모든 아동이 정규수업뿐 아니라 방과후 활동까지 안정적으로 참여할 수 있는 구조를 제공한다는 점에서 큰 의미가 있다.

현재 시범 운영 대상은 전국 200개 초등학교이며, 점차 전국으로 확대될 계획이다.

본문일부 및 목차

늘봄학교의 개념 필요성 목표 교사의 자격과 역할

목차

1. 늘봄학교의 개념
2. 늘봄학교의 필요성과 목표
3. 늘봄학교 교사: 자격과 역할

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1. 늘봄학교의 개념

늘봄학교는 2024년부터 교육부가 초등학교를 중심으로 시범 운영하고 있는 국가 주도형 온종일교육 체제이다. 핵심은 정규수업 전후에도 초등학생이 안전하게 학교에서 머물며 배움과 돌봄을 이어갈 수 있도록 국가가 책임지는 시스템을 구축하는 것이다.

기존의 돌봄교실, 방과후학교 등 여러 부처·지자체·민간에서 분절적으로 운영되던 방과후 프로그램을 하나의 통합된 체계로 정비해, 초등학생 전일(全日) 교육 지원을 목표로 한다. 교육부가 중심이 되어, 학교 안에서 모든 아동이 정규수업뿐 아니라 방과후 활동까지 안정적으로 참여할 수 있는 구조를 제공한다는 점에서 큰 의미가 있다.

현재 시범 운영 대상은 전국 200개 초등학교이며, 점차 전국으로 확대될 계획이다.
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