보고서 설명

사회복지실천기술론

학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지이상)을 적용하여 구체적으로 개입 과정을 계획하고, 예상되는 효과 및 한계에 대하여 논하시오.

본문일부 및 목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 행동수정모델의 개념

2. 행동수정모델의 기법을 적용한 개입 과정 계획

3. 예상 효과 및 한계점

4. 나의 견해


Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌



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Ⅰ. 서론

학교폭력은 단순한 청소년 간의 갈등을 넘어 사회 전반에 걸쳐 심각한 문제로 대두되고 있다. 왜 이렇게 학교폭력 문제가 끊이지 않는 것일까? 여러 요인들이 복합적으로 작용하지만, 가해 청소년들의 반복적인 폭력 행동은 그 무엇보다도 중요한 해결 과제다. 이러한 행동을 근본적으로 변화시키지 않는다면, 피해 학생뿐만 아니라 가해 학생 자신도 건강한 사회 구성원으로 성장하기 어렵다. 그렇다면 우리는 어떤 방법으로 이들의 행동을 효과적으로 수정할 수 있을까?
행동수정모델은 문제 행동을 구체적으로 파악하고 체계적으로 개입하여 긍정적인 행동 변화를 유도하는 데 강력한 도구가 될 수 있다. 특히 학교폭력 가해 청소년을 대상으로 적용할 때, 행동수정모델의 다양한 기법들은 행동 변화의 실질적 동기를 제공하고 문제 행동의 빈도와 강도를 줄이는 데 효과적이다. 과연 이 모델은 실제 현장에서 어떻게 적용될 수 있을까? 그리고 어떤 기법들이 가장 효과적일까?
본 과제에서는 행동수정모델의 개념을 살펴보고, 가해 청소년의 행동을 변화시키기 위한 구체적 개입 과정을 계획해보고자 한다. 더불어 개입 과정에서 기대할 수 있는 긍정적 효과와 함께 현실적 한계도 함께 검토하여, 실천 현장에서 적용 가능성과 개선점을 모색하고자 한다. 이를 통해 학교폭력 문제 해결에 있어 행동수정모델이 가지는 의미와 가치를 이해해보도록 하겠다.


Ⅱ. 본론

1. 행동수정모델의 개념

행동수정모델이란, 사람의 행동을 관찰 가능한 구체적인 행동으로 보고, 그 행동을 바람직한 방향으로 변화시키기 위한 체계적인 이론과 기법을 의미한다. 여기서 ....(중략)


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박미경, 『학교사회복지론』, 양서원, 2019.
이정수, 『행동수정과 행동치료』, 학지사, 2018.
정현숙, 『청소년 문제행동과 행동수정』, 공동체, 2021.
최은희, 『사회복지사의 슈퍼비전』, 나남출판, 2017.
한성희, 『학교폭력 예방과 대처방안』, 학지사, 2022.
황정아, 『사회복지실천에서의 행동수정 적용』, 공동체, 2020.

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