보고서 설명

교육학개론

교육의 규범적 정의와 기능적 정의를 설명하고 본인이 생각하는 현재 우리나라의 교육현장 속에서 필요로 하는 교육의 정의는 무엇인지 서술하시오.

본문일부 및 목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육의 규범적 정의

2. 교육의 기능적 정의

3. 우리나라 교육현장에 필요로 하는 교육의 정의

4. 나의 견해


Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌


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Ⅰ. 서론

교육이란 도대체 무엇일까. 누군가는 교과서를 펴는 순간부터 시작된다고 말하고, 또 누군가는 삶 전체가 곧 배움의 연속이라고 말한다. 똑같이 학교에 다니고 수업을 듣고 시험을 치르지만, 그 과정이 단순한 지식 전달인지, 인간으로서의 성장인지는 상황에 따라, 혹은 보는 시선에 따라 달라진다. 그렇기에 교육을 한 문장으로 정의한다는 일은 언제나 조심스럽고, 동시에 무척 의미 있는 시도다.
전통적으로 교육은 크게 두 가지 관점에서 정의된다. 하나는 ‘어떻게 살아야 하는가’에 대한 가치를 담은 규범적 정의, 다른 하나는 교육이 사회에 실질적으로 어떤 작용을 하느냐에 초점을 맞춘 기능적 정의다. 규범적 정의는 교육을 도덕적이고 철학적인 이상으로 바라보는 경향이 있는 반면, 기능적 정의는 교육의 실질적인 작동 원리와 사회적 필요에 더 민감하게 반응한다.
하지만 이 두 가지 정의는 서로 상충되기보다는, 오히려 현실의 교육 문제를 해석하고 해결하는 데 있어 서로를 보완하는 틀 역할을 한다. 특히 지금처럼 우리 사회가 급속도로 변화하고, 청소년들이 방향성을 잃고 있는 이 시점에서 교육이 무엇을 지향해야 하는지는 단순한 이론적 논의가 아닌, 현실적인 고민으로 다가온다.
따라서 이 글에서는 교육의 규범적 정의와 기능적 정의를 살펴보고, 현재 우리나라 교육현장에서 절실히 필요하다고 생각하는 교육의 정의는 무엇인지, 그리고 그러한 정의가 왜 중요한지에 대해 구체적인 견해를 서술해보고자 한다. 이 과정은 단지 ‘교육이란 무엇인가’에 대한 답을 찾는 것이 아니라, ‘우리는 어떤 교육을 필요로 하는가’라는 더 본질적인 질문을 던지는 일이기도 하다.


Ⅱ. 본론

1. 교육의 규범적 정의

교육의 규범적 정의는 ‘교육이 마땅히 지향해야 할 가치와 목적’에 초점을 맞춘다. 여기서 말하는 ‘규범’이란 결국 ‘이렇게 해야 한다’는 이상적인 기준이나....(중략)


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김성곤, 『교육사회학』, 교육과학사, 2018.
박영규, 『현대교육의 이해』, 양서원, 2020.
이경희, 「한국교육사회학회지」, ‘교육의 사회적 기능과 역할에 관한 연구’, 2019.
조병근, 『교육철학』, 한울아카데미, 2017.
최은정, 「교육연구」, ‘교육의 규범적 정의와 기능적 정의에 관한 이론적 고찰’, 2021.
한국교육개발원, 『한국교육보고서』, 2022.
한승우, 『교육의 사회적 역할과 과제』, 학지사, 2016.

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