보고서 설명

유아발달평가] 만3세 17명 1학기와 2학기 발달평가

1학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
신체활동에 활발하게 참여하며, 자신의 몸을 자유롭고 안정적으로 사용하는 편이다. 달리기, 점프, 균형 잡기 등에서 자신감을 보이며 도전적인 활동도 주저 없이 시도한다. 소근육 활동에서도 정해진 방식보다는 자신만의 방식으로 재료를 조작하며, 결과보다는 과정을 즐기는 모습을 보인다.
의사소통
언어 표현력이 풍부하고 또렷하며, 자신의 의견을 말로 잘 전달한다. 활동 중 규칙이나 상황을 자신이 이해한 방식으로 설명하거나, 친구의 행동에 대해 조언하거나 제안하는 등 주도적인 언어 사용이 눈에 띈다. 이야기 나누기나 역할놀이 중에는 이야기를 구성하고 진행하는 능력이 강하게 나타난다.
사회관계
친구들과의 관계에서 리더십을 발휘하며, 자신이 원하는 방향으로 놀이가 흘러가도록 이끄는 모습을 보인다. 때로는 자신의 생각이 받아들여지지 않을 때 감정을 강하게 표현하기도 하지만, 교사의 지도를 통해 상황을 이해하고 조절하려는 태도를 보이기도 한다. 또래와의 협상이나 역할 분담에도 능동적으로 참여한다.
예술경험
미술활동에서 독창적인 표현을 즐기며, 정해진 틀보다는 자유롭게 재료를 조합해 표현하는 경향이 강하다. 활동 중 끊임없이 자신의 아이디어를 말로 표현하며, 완성된 작품을 설명하는 데에도 흥미를 보인다. 음악활동에서는 리듬에 맞춰 다양한 동작을 창의적으로 표현하고, 노래 가사를 바꾸어 부르거나 율동을 새롭게 만들어 보기도 한다.
자연탐구
탐색활동에 대한 호기심이 많으며, 관찰 후 자신의 언어로 설명하려는 태도가 활발하다. 실험 결과에 대해 친구와 토의하거나, 관찰 결과를 예측해보는 등 논리적인 사고도 함께 나타난다. 자연물 탐색 후에도 "왜 그런 거야?", "이건 이렇게 해도 돼?"와 같이 질문을 던지며 활동을 확장해 나간다.
종합의견
자기주도성과 독립성이 두드러지며, 표현 욕구가 강하다. 자신이 중심이 되는 놀이 상황에서 활발하게 참여하며 또래를 이끄는 능력도 발달되어 있다. 감정 조절과 타인의 입장을 고려하는 경험이 조금 더 필요하지만, 정서적 지지를 기반으로 다양한 상호작용의 기회를 제공하면 더욱 긍정적인 방향으로 발달할 가능성이 높다. 00이의 자율성과 창의성이 충분히 발휘될 수 있도록 환경 구성과 교사의 적절한 중재가 필요하다.

본문일부 및 목차

1학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
신체활동에 활발하게 참여하며, 자신의 몸을 자유롭고 안정적으로 사용하는 편이다. 달리기, 점프, 균형 잡기 등에서 자신감을 보이며 도전적인 활동도 주저 없이 시도한다. 소근육 활동에서도 정해진 방식보다는 자신만의 방식으로 재료를 조작하며, 결과보다는 과정을 즐기는 모습을 보인다.
의사소통
언어 표현력이 풍부하고 또렷하며, 자신의 의견을 말로 잘 전달한다. 활동 중 규칙이나 상황을 자신이 이해한 방식으로 설명하거나, 친구의 행동에 대해 조언하거나 제안하는 등 주도적인 언어 사용이 눈에 띈다. 이야기 나누기나 역할놀이 중에는 이야기를 구성하고 진행하는 능력이 강하게 나타난다.
사회관계
친구들과의 관계에서 리더십을 발휘하며, 자신이 원하는 방향으로 놀이가 흘러가도록 이끄는 모습을 보인다. 때로는 자신의 생각이 받아들여지지 않을 때 감정을 강하게 표현하기도 하지만, 교사의 지도를 통해 상황을 이해하고 조절하려는 태도를 보이기도 한다. 또래와의 협상이나 역할 분담에도 능동적으로 참여한다.
예술경험
미술활동에서 독창적인 표현을 즐기며, 정해진 틀보다는 자유롭게 재료를 조합해 표현하는 경향이 강하다. 활동 중 끊임없이 자신의 아이디어를 말로 표현하며, 완성된 작품을 설명하는 데에도 흥미를 보인다. 음악활동에서는 리듬에 맞춰 다양한 동작을 창의적으로 표현하고, 노래 가사를 바꾸어 부르거나 율동을 새롭게 만들어 보기도 한다.
자연탐구
탐색활동에 대한 호기심이 많으며, 관찰 후 자신의 언어로 설명하려는 태도가 활발하다. 실험 결과에 대해 친구와 토의하거나, 관찰 결과를 예측해보는 등 논리적인 사고도 함께 나타난다. 자연물 탐색 후에도 "왜 그런 거야?", "이건 이렇게 해도 돼?"와 같이 질문을 던지며 활동을 확장해 나간다.
종합의견
자기주도성과 독립성이 두드러지며, 표현 욕구가 강하다. 자신이 중심이 되는 놀이 상황에서 활발하게 참여하며 또래를 이끄는 능력도 발달되어 있다. 감정 조절과 타인의 입장을 고려하는 경험이 조금 더 필요하지만, 정서적 지지를 기반으로 다양한 상호작용의 기회를 제공하면 더욱 긍정적인 방향으로 발달할 가능성이 높다. 00이의 자율성과 창의성이 충분히 발휘될 수 있도록 환경 구성과 교사의 적절한 중재가 필요하다.

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