보고서 설명

◽ 과학교육학 학업계획서입니다.
◽ 과장하거나 꾸밈없이 진솔하게 작성하였습니다.
◽ 큰 틀을 잡는 것부터 세부 내용까지 도움이 될 것입니다.
◽ 자신의 관심분야를 바턍으로 학문적 지향점과 향후계획을 어필했습니다.
◽ 잘 참고하신 후 자신의 경험을 녹여내시길 바랍니다.

본문일부 및 목차

1. 경력(대학생활 또는 직장활동 상황)

2. 지원동기 및 장래계획

3. 성격의 장단점 및 특기

4. 기타 (특기사항)

5. 석사∙박사 진학시 희망 연구분야 및 연구계획

6. 학부, 대학원 이수 전공과목 중 관심과목

7. 석사∙박사 이후의 계획(박사진학,취업,유학 등)



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1. 경력(대학생활 또는 직장활동 상황)

학부 시절, 저는 교과서에 밑줄을 긋는 것보다 실험실의 냄새를 더 기억하는 학생이었습니다. 단순히 지식을 습득하는 데 그치지 않고, ‘이게 실제로 가능한가?’, ‘현장에서 아이들은 이걸 어떻게 느낄까?’라는 질문을 달고 다녔습니다. 특히 3학년 때는 직접 중학교 과학 수업에 참관하며, 과학 개념이 현실의 언어로 번역될 때 일어나는 미묘한 어긋남에 주목하게 되었습니다. 한번은....(중략)


2. 지원동기 및 장래계획

과학교육은 단지 ‘지식을 전달하는 방법’을 다루는 분야가 아니라고 생각합니다. 저에게 과학교육은, 사람들이 세계를 어떤 방식으로 인식하고, 또 어떻게 질문하게 되는지를 탐구하는 학문입니다. 과학은 원래 낯설고, 때로는 불확실한 것을 해석하기 위한 도구인데, 우리는 학교에서 이 도구를 너무 익숙하고 정답 중심으로만 가르치고 있지는 않을까, 저는 그 지점에 늘 의문을 품어 왔습니다. 아이들이 과학을 ‘암기 과목’으로 받아들이는 순간, 본질이 왜곡된다고....(중략)


5. 석사∙박사 진학시 희망 연구분야 및 연구계획

제가 석사과정에서 집중하고 싶은 분야는 학생 중심의 과학 개념 형성 과정에 대한 질적 연구입니다. 구체적으로는 ‘학생들이 과학 개념을 어떤 맥락에서 오해하게 되는가’, ‘수업에서 어떤 설명이 오해를 해소하고, 어떤 설명이 오히려 혼란을 유발하는가’를 실제 교실 상황을 중심으로.....(중략)

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