보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회복지사의 직무
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
최근 사회복지는 2차 실천 현장에 대한 관심과 활동이 높아지고 있는 추세이다. 학교사회복지 또한 최근에 제도화의 논의가 활발하게 전개되고 있고 각종 연구 활동 및 시범사업이 활발하게 운영되고 있다. 학교사회복지가 도입된 지 거의 20여 년 동안에 학교사회복지는 괄목한 만한 성장을 거두었으며 이와 함께 학교사회복지 제도화를 위한 사회복지계 노력의 결과 교사와 학생들로부터 학교사회복지에 대한 필요성을 인정받는 등 의미 있는 성과들이 나타나고 있다.

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회복지사의 직무
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 학교사회복지사의 직무
학교사회복지 직무와 관련된 기존의 연구들은 직무와 역할, 업무활동이라는 용어를 사용하면서 내용을 전개하고 있지만, 용어간의 명확한 정의 없이 혼용해서 사용되는 경우가 많았다. 또 학교사회복지사 직무에 대한 기본적 틀은 과거 Costin의 연구와 Allen-Miares의 연구에서 제시된 것이라 할 수 있다. Costin은 당시 미국의 전통적인 특징이라 할 수 있는 임상과 개별사회사업적인 접근방법이 학교사회복지 업무의 주류를 이루고 있었고 그 후에 실시된 Allen-Miares의 두 차례 연구결과는 개별사회사업의 성격과 함께 지역사회와 가정과의 연계성, 그리고 클라이언트가 속한 지역사회의 문화적 차이를 고려하는 역할들의 내용도 반영되고 있으며 이와 함께 학교사회복지의 전문성을 향상시키고자 하는 과업들도 등장하였다.

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