보고서 설명

관찰일지- 만 4세18명 1학기/2학기 유아관찰일지(일상)

2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
모래 안에 오른손을 넣은 ○○가 왼손으로 모래를 쓴다. 손등 위에 올린 ○○가 왼손으로 두드리며 ʻʻ두껍아, 두껍아. 헌 집 줄게, 새집 다오.ʼʼ라 말한다. △△가 발로 모래를 쓸어 ○○의 손등 위에 올리자 ʻʻ야, 발로 하면 모래가 튀잖아. 선생님! △△가 모래를 발로 차고 있어요.ʼʼ라 말한다. △△가 멈추며 ʻʻ미안해.ʼʼ라 말하자 ʻʻ괜찮아.ʼʼ라 말하며 다시 왼손으로 모래를 쓸어 손등 위에 올리고 두드린다.
의사소통
0/0
책을 보던 ○○가 ʻʻ선생님, 저 에디슨 알아요.ʼʼ라 말한다. 교사가 끄덕이자 ʻʻ저희 집에도 에디슨 책이 있거든요. 에디슨은 전구를 발명했잖아요.ʼʼ라 말한다. 책을 펼친 ○○가 검지로 글자를 짚으며 ʻʻ발명왕 에디슨은 전구를 발명했고 천재는 구십구, 음? 이건 뭐지. 선생님, 이건 뭐라고 읽어야 해요?ʼʼ라 말하며 %를 가리킨다. 교사가 ʻʻ이건 기호에요. ʻ퍼센트ʼ라고 읽어요.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ커센트?ʼʼ라 말한다. 교사가 다시 ʻʻ커 아니고 퍼! 퍼, 센, 트!ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ아, 몇 퍼센트 할 때 그 퍼센트~!ʼʼ라 말한다
사회관계
0/0
수료 머리띠를 착용한 ○○가 꽃다발을 들고 미소를 짓자 △△가 ʻʻ나도 꽃다발 필요해.ʼʼ라 말한다. ○○가 ʻʻ안 돼. 나 놀이한지 얼마 안 됐어.ʼʼ라 말하자 △△가 ʻʻ아니, 친구랑 같이 해야지. 너만 갖고 놀면 어떡해.ʼʼ라 말한다. ○○가 ʻʻ그럼 머리띠부터 하고 있어. 그럼 내가 꽃다발 다 놀이하고 줄게.ʼʼ라 말한다. △△가 끄덕이며 수료 머리띠를 귀에 걸지만 머리띠가 앞으로 기운다. ○○가 △△의 머리띠를 잡고 뒤로 넘겨준다. △△가 미소를 지으며 ʻʻ자, 이제 꽃다발도 빌려줘.ʼʼ라 말하자 ○○가 꽃다발을 건넨다.
예술경험
0/0
노래를 들으며 말렛으로 북을 두드리던 ○○가 ʻʻ나는 뜨거운 태양~ʼʼ이라 흥얼거린다. 말렛을 내려놓고 손바닥으로 북을 두드리다 ʻʻ매미 소리가 들리네?ʼʼ라 말한다. △△가 ʻʻ오, 진짜. 매미 소리가 들려.ʼʼ라 말한다. ○○가 다시 손바닥으로 북을 두드리며 ʻʻ나는 힘이 센 바람~ʼʼ이라 흥얼거린다. 두 손바닥을 번갈아 북을 두드리다 멈추고 ʻʻ이번에는 바람 소리가 들려.ʼʼ라 말한다. △△가 ʻʻ오, 진짜 바람 소리가 들리네.ʼʼ라 말하자 ○○가 다시 말렛을 잡고 북을 두드린다. 북의 테를 두드리다 귀를 대고 다시 한 번 두드린다.
자연탐구
0/0
○○가 손 위에 얼음을 올려 녹이고 있다. 얼음이 빨리 녹지 않자 ○○가 얼음을 손으로 비비며 교사에게 ʻʻ선생님 아까보다 빨리 녹아요.ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ그 안에는 어떤 글자가 들어있을까요?ʼʼ라고 묻자 ○○가 ʻʻ선생님! 드라이기처럼 입으로 호호~ 바람을 불면 빨리 녹겠지요?ʼʼ라고 하며 얼음에 입김을 불어 녹인다. 얼음이 녹고 글자가 나오자 ○○가 ʻʻ선생님 보세요! 더 빨리 녹았지요!ʼʼ라고 말한다.

본문일부 및 목차

2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
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관찰내용
신체운동건강
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모래 안에 오른손을 넣은 ○○가 왼손으로 모래를 쓴다. 손등 위에 올린 ○○가 왼손으로 두드리며 ʻʻ두껍아, 두껍아. 헌 집 줄게, 새집 다오.ʼʼ라 말한다. △△가 발로 모래를 쓸어 ○○의 손등 위에 올리자 ʻʻ야, 발로 하면 모래가 튀잖아. 선생님! △△가 모래를 발로 차고 있어요.ʼʼ라 말한다. △△가 멈추며 ʻʻ미안해.ʼʼ라 말하자 ʻʻ괜찮아.ʼʼ라 말하며 다시 왼손으로 모래를 쓸어 손등 위에 올리고 두드린다.
의사소통
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책을 보던 ○○가 ʻʻ선생님, 저 에디슨 알아요.ʼʼ라 말한다. 교사가 끄덕이자 ʻʻ저희 집에도 에디슨 책이 있거든요. 에디슨은 전구를 발명했잖아요.ʼʼ라 말한다. 책을 펼친 ○○가 검지로 글자를 짚으며 ʻʻ발명왕 에디슨은 전구를 발명했고 천재는 구십구, 음? 이건 뭐지. 선생님, 이건 뭐라고 읽어야 해요?ʼʼ라 말하며 %를 가리킨다. 교사가 ʻʻ이건 기호에요. ʻ퍼센트ʼ라고 읽어요.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ커센트?ʼʼ라 말한다. 교사가 다시 ʻʻ커 아니고 퍼! 퍼, 센, 트!ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ아, 몇 퍼센트 할 때 그 퍼센트~!ʼʼ라 말한다
사회관계
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수료 머리띠를 착용한 ○○가 꽃다발을 들고 미소를 짓자 △△가 ʻʻ나도 꽃다발 필요해.ʼʼ라 말한다. ○○가 ʻʻ안 돼. 나 놀이한지 얼마 안 됐어.ʼʼ라 말하자 △△가 ʻʻ아니, 친구랑 같이 해야지. 너만 갖고 놀면 어떡해.ʼʼ라 말한다. ○○가 ʻʻ그럼 머리띠부터 하고 있어. 그럼 내가 꽃다발 다 놀이하고 줄게.ʼʼ라 말한다. △△가 끄덕이며 수료 머리띠를 귀에 걸지만 머리띠가 앞으로 기운다. ○○가 △△의 머리띠를 잡고 뒤로 넘겨준다. △△가 미소를 지으며 ʻʻ자, 이제 꽃다발도 빌려줘.ʼʼ라 말하자 ○○가 꽃다발을 건넨다.
예술경험
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노래를 들으며 말렛으로 북을 두드리던 ○○가 ʻʻ나는 뜨거운 태양~ʼʼ이라 흥얼거린다. 말렛을 내려놓고 손바닥으로 북을 두드리다 ʻʻ매미 소리가 들리네?ʼʼ라 말한다. △△가 ʻʻ오, 진짜. 매미 소리가 들려.ʼʼ라 말한다. ○○가 다시 손바닥으로 북을 두드리며 ʻʻ나는 힘이 센 바람~ʼʼ이라 흥얼거린다. 두 손바닥을 번갈아 북을 두드리다 멈추고 ʻʻ이번에는 바람 소리가 들려.ʼʼ라 말한다. △△가 ʻʻ오, 진짜 바람 소리가 들리네.ʼʼ라 말하자 ○○가 다시 말렛을 잡고 북을 두드린다. 북의 테를 두드리다 귀를 대고 다시 한 번 두드린다.
자연탐구
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○○가 손 위에 얼음을 올려 녹이고 있다. 얼음이 빨리 녹지 않자 ○○가 얼음을 손으로 비비며 교사에게 ʻʻ선생님 아까보다 빨리 녹아요.ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ그 안에는 어떤 글자가 들어있을까요?ʼʼ라고 묻자 ○○가 ʻʻ선생님! 드라이기처럼 입으로 호호~ 바람을 불면 빨리 녹겠지요?ʼʼ라고 하며 얼음에 입김을 불어 녹인다. 얼음이 녹고 글자가 나오자 ○○가 ʻʻ선생님 보세요! 더 빨리 녹았지요!ʼʼ라고 말한다.

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