보고서 설명

유아관찰일지- 만 4세 19명 2학기 9월- 2월 유아 관찰일지

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
교사의 ʻʻ해, 달, 별에 멈춰라!ʼʼ라는 말에 ○○가 해 그림 위에 올라서며 미소를 짓는다. 교사가 다시 노래를 부르자 ○○가 발을 구르며 앞으로 나아간다. 교사가 ʻʻ해, 달, 별에 멈춰라!ʼʼ라 말하자 ○○가 달려가 별 그림 위에 올라서며 미소를 짓는다. 교사가 다시 노래를 부르자 ○○가 두 발을 동시에 점프하며 앞으로 나아간다. 교사가 ʻʻ해, 달, 별에 멈춰라!ʼʼ라 말하자 ○○가 달려가 달 그림 위에 무릎을 구부리고 앉으며 미소를 짓는다.
의사소통
0/0
ʻ수수ʼ를 쓰던 ○○가 교사를 보며 ʻʻ이건 두 글자예요. 똑같은 글자가 두 개나 있어요.ʼʼ라 말한다. ʻ조ʼ를 쓰던 ○○가 ʻʻ이건 한 글자예요! 그래서 쓰기 엄청 쉬워요. 그리고 이건 △△ 이름에도 들어가요.ʼʼ라 말한다. ʻ강낭콩ʼ을 쓰던 ○○가 ʻʻ가앙, 나앙, 콩. 강낭콩! 선생님, 강낭콩 맞죠?ʼʼ라 말하자 교사가 끄덕인다. ʻ강낭콩ʼ을 쓰던 ○○가 ʻʻ선생님, 저 강낭콩 예전에 먹어봤어요. 밥에 들어가 있기도 하잖아요.ʼʼ라 말한다.
사회관계
0/0
벽돌 블록 위에 케이크 놀잇감을 올린 ○○가 △△에게 ʻʻ내가 여기에 딸기 케이크 올렸어.ʼʼ라 말하자 △△가 ʻʻ그럼 내가 초코케이크 올릴게.ʼʼ라 말하며 바구니에서 초코케이크 놀잇감을 꺼낸다. 벽돌 블록을 한 개 더 꺼내온 ○○가 ʻʻ초코케이크는 어디에 올릴 거야?ʼʼ라 묻자 △△가 ʻʻ딸기 케이크 옆에 같이 놓을까?ʼʼ라 묻는다. ○○가 ʻʻ그래.ʼʼ라 말하며 벽돌 블록을 내려놓는다. △△가 초코케이크 놀잇감을 내려놓으며 ʻʻ또 케이크 가게에 뭐가 있더라?ʼʼ라 말하자 ○○가 계산대 놀잇감을 꺼내며 ʻʻ계산대가 필요해. 돈 내고 사야지.ʼʼ라 말한다.
예술경험
0/0
○○는 교실에 붙어 있는 선생님의 얼굴을 보다가 종이와 미술재료를 가지고 착석한다. 옆에 있던 교사가 “선생님을 그려서 꾸며주려는 거예요?”라고 묻는다. 그러자 ○○는 “네! 선생님, 제가 예쁘게 그려볼게요!”라고 말하면서 얼굴, 몸 그림을 그린다. 이후 ○○가 가지고 온 털실로 머리카락을 꾸미고 작은 스팽글로 귀걸이를 만들고, 단추로 옷을 꾸민다. 교사에게 가지고 와서 “선생님, 똑같죠?”라고 묻는다.
자연탐구
0/0
△△의 옆에 앉아 있던 ○○가 자리에서 일어나 우체통에서 편지를 꺼낸다. 지켜보던 △△가 ʻʻ너 나랑 놀고 있었잖아. 같이 안 놀아?ʼʼ라고 말하자 ○○가 ʻʻ응, 나 편지 배달하는 놀이 하고 싶어.ʼʼ라고 말한다. △△가 ʻʻ그런데 지금 계속 나랑 놀고 있었잖아. 나는 편지 배달 놀이 안 할 건데?ʼʼ라 말하자 ʻʻ나는 편지 배달 놀이 하고 싶어. 좀 있다 같이 놀면 안 될까?ʼʼ라 말한다. △△가 ʻʻ그럼 나도 그냥 편지 배달 놀이할래.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ그래. 같이 하자.ʼʼ라 말한다

본문일부 및 목차

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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교사의 ʻʻ해, 달, 별에 멈춰라!ʼʼ라는 말에 ○○가 해 그림 위에 올라서며 미소를 짓는다. 교사가 다시 노래를 부르자 ○○가 발을 구르며 앞으로 나아간다. 교사가 ʻʻ해, 달, 별에 멈춰라!ʼʼ라 말하자 ○○가 달려가 별 그림 위에 올라서며 미소를 짓는다. 교사가 다시 노래를 부르자 ○○가 두 발을 동시에 점프하며 앞으로 나아간다. 교사가 ʻʻ해, 달, 별에 멈춰라!ʼʼ라 말하자 ○○가 달려가 달 그림 위에 무릎을 구부리고 앉으며 미소를 짓는다.
의사소통
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ʻ수수ʼ를 쓰던 ○○가 교사를 보며 ʻʻ이건 두 글자예요. 똑같은 글자가 두 개나 있어요.ʼʼ라 말한다. ʻ조ʼ를 쓰던 ○○가 ʻʻ이건 한 글자예요! 그래서 쓰기 엄청 쉬워요. 그리고 이건 △△ 이름에도 들어가요.ʼʼ라 말한다. ʻ강낭콩ʼ을 쓰던 ○○가 ʻʻ가앙, 나앙, 콩. 강낭콩! 선생님, 강낭콩 맞죠?ʼʼ라 말하자 교사가 끄덕인다. ʻ강낭콩ʼ을 쓰던 ○○가 ʻʻ선생님, 저 강낭콩 예전에 먹어봤어요. 밥에 들어가 있기도 하잖아요.ʼʼ라 말한다.
사회관계
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벽돌 블록 위에 케이크 놀잇감을 올린 ○○가 △△에게 ʻʻ내가 여기에 딸기 케이크 올렸어.ʼʼ라 말하자 △△가 ʻʻ그럼 내가 초코케이크 올릴게.ʼʼ라 말하며 바구니에서 초코케이크 놀잇감을 꺼낸다. 벽돌 블록을 한 개 더 꺼내온 ○○가 ʻʻ초코케이크는 어디에 올릴 거야?ʼʼ라 묻자 △△가 ʻʻ딸기 케이크 옆에 같이 놓을까?ʼʼ라 묻는다. ○○가 ʻʻ그래.ʼʼ라 말하며 벽돌 블록을 내려놓는다. △△가 초코케이크 놀잇감을 내려놓으며 ʻʻ또 케이크 가게에 뭐가 있더라?ʼʼ라 말하자 ○○가 계산대 놀잇감을 꺼내며 ʻʻ계산대가 필요해. 돈 내고 사야지.ʼʼ라 말한다.
예술경험
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○○는 교실에 붙어 있는 선생님의 얼굴을 보다가 종이와 미술재료를 가지고 착석한다. 옆에 있던 교사가 “선생님을 그려서 꾸며주려는 거예요?”라고 묻는다. 그러자 ○○는 “네! 선생님, 제가 예쁘게 그려볼게요!”라고 말하면서 얼굴, 몸 그림을 그린다. 이후 ○○가 가지고 온 털실로 머리카락을 꾸미고 작은 스팽글로 귀걸이를 만들고, 단추로 옷을 꾸민다. 교사에게 가지고 와서 “선생님, 똑같죠?”라고 묻는다.
자연탐구
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△△의 옆에 앉아 있던 ○○가 자리에서 일어나 우체통에서 편지를 꺼낸다. 지켜보던 △△가 ʻʻ너 나랑 놀고 있었잖아. 같이 안 놀아?ʼʼ라고 말하자 ○○가 ʻʻ응, 나 편지 배달하는 놀이 하고 싶어.ʼʼ라고 말한다. △△가 ʻʻ그런데 지금 계속 나랑 놀고 있었잖아. 나는 편지 배달 놀이 안 할 건데?ʼʼ라 말하자 ʻʻ나는 편지 배달 놀이 하고 싶어. 좀 있다 같이 놀면 안 될까?ʼʼ라 말한다. △△가 ʻʻ그럼 나도 그냥 편지 배달 놀이할래.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ그래. 같이 하자.ʼʼ라 말한다

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