보고서 설명

말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오

본문일부 및 목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 과제 정의 및 구성 요소
1) 목표
2) 입력
3) 학습활동
4) 학습자와 교사의 역할
5) 환경

2. 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제 - 토론 및 논쟁형 과제
1) Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용 - 초급 학습자
2) Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용 - 중급 학습자
3) Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용 - 고급 학습자

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

Ⅰ. 서론

말하기 과제란 Prabhu(1987), Nunan(1989), Wills(1996a), Wills(1996b), 김정숙(1998), Ellis(2003), 홍정은(2006), 이윤실(2006), 원해영(2010), 김지영(2014) 등에서 정의한 바 있다. 그간의 연구에서 ‘과제’는 의미중심, 의사소통, 상호작용, 언어사용을 핵심으로 두고 있는데, 이를 종합해보면 ‘과제’는 언어 학습자들에게 실제적 언어 사용능력의 함양이라는 의미가 있다는 것을 확인할 수 있다. 이렇게 과제는 학습자들이 목표 언어를 사용하여 의사소통 능력 향상, 즉 실제적 언어 사용능력의 함양이라는 목적을 가지고, 유의미한 맥락에서 실제적 의사소통 목표를 달성하기 위한 활동이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성해 보겠다.

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