보고서 설명

[아동교육론] 늘봄학교의 1. 개념 2. 필요성 및 목표 3. 늘봄학교 교사(자격, 역할 등)

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 늘봄학교의 개념

2. 늘봄학교의 필요성 및 목표

3. 늘봄학교 교사(자격, 역할 등)

4. 늘봄학교의 향후 과제

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문일부 및 목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 늘봄학교의 개념

2. 늘봄학교의 필요성 및 목표

3. 늘봄학교 교사(자격, 역할 등)

4. 늘봄학교의 향후 과제

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

Ⅰ. 서론

최근 우리나라는 저출산․저출생, 돌봄 공백으로 인한 사각지대 발생, 양육비 부담 등으로 인한 사회적 문제가 대두됨에 따라 초등돌봄에 대한 사회적 요구가 확대되고 있다. 이와 같은 사회적 문제가 야기되는 데에 사회경제적 측면의 다양한 요인들이 복합적으로 영향을 끼친다. 특히 자녀의 초등학교 저학년 시기, 하교 후 돌봄 공백 경험과 더불어 일 가정 양립 곤란 문제의 체감은 자연스레 학부모의 경력 단절, 사교육비 증가 문제로 이어졌다. 따라서 국가 차원의 초등돌봄에 대한요구가 증가하였다. 이에 따라 교육부는 초등돌봄의 국가책임을 강화하고, 통합적인 교육․돌봄을 제공하기 위하여 가정, 학교, 지역사회 협력으로 교육․돌봄 국가책임 강화를 비전으로 한 ‘늘봄학교’ 정책을 추진 중이다. 따라서 본론에서는 늘봄학교의 1. 개념 2. 필요성 및 목표 3. 늘봄학교 교사 등에 대해 서술해 보겠다.

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