보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회복지사와 전문상담사의 역할 비교 및 차별되게 가지고 있는 전문적 역할
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
학교에서 실시되고 있는 학교사회복지서비스는 크게 학교상담과 학교사회복지제도라고 할 수 있다. 우리나라의 학교상담은 해방 후 한국전쟁을 거치면서 전후복구의 일환으로 교육기능의 회복을 위한 노력으로 전개되었으며 학교사회복지는 1930년대 지역사회복지관에서 오늘날의 학교사회복지 실천과 유사한 사회복지 서비스를 제공하였다.

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회복지사와 전문상담사의 역할 비교 및 차별되게 가지고 있는 전문적 역할
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 학교사회복지사와 전문상담사의 역할 비교 및 차별되게 가지고 있는 전문적 역할
개인적인 차원에서 문제해결을 위한 전문상담사와 생태체계적 관점에서 문제를 해결하려는 학교사회복지사는 학교라는 실천현장 혹은 전문상담실에서 학생의 문제를 해결하고 예방하여 학교에 적응시켜 교육의 목적으로 달성하려는 같은 목표점을 갖고 있다.

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