보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 수학교육 평가 개념
2. 영유아 수학교육 평가의 필요성
3. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
수학이나 과학에 있어서 영유아에게 쏠린 관심이 크다. 그 이유는 정보화, 첨단과학기술의 급격한 발전의 시대를 맞이하여 미래 사회의 일원으로서 필요한 능력과 이에 따른 준비교육에 대한 고찰을 통해 앞으로의 사회에서는 수학능력의 활용이 강조되면서 이를 증진시키기 위한 수학교육에 대한 관심이 나날이 높아지고 있기 때문이다.

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 수학교육 평가 개념
2. 영유아 수학교육 평가의 필요성
3. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 영유아 수학교육 평가 개념
영유아 수학교육의 평가는 계획된 프로그램의 목적 및 목표와 프로그램 적용 후 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 평가를 실시하는 것이다. 평가는 대개 교사 평가와 유아 평가로 나뉜다.
첫째, 교사 평가는 프로그램이 진행되는 과정에서 나타나는 교사가 영유아의 반응을 관찰하고 활동의 목표 달성여부, 교육내용의 적합성, 교수-학습단계에 따른 적절한 진행 여부, 영유아 발달의 적합성, 영유아 참여도 등을 평가한다.

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