보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 칭찬이나 벌을 이용한 학습방법
2. 인지주의 학습이론
3. 인지주의 학습이론 관점에서 칭찬이나 벌을 이용한 학습방법의 한계점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
학습이란 과거의 경험의 결과로 인해 행동의 비교적 영속적 변화의 과정으로 세 가지 전제 조건이 있다. 그 첫 번째는 행동의 변화는 경험, 연습 혹은 훈련을 통해서 이루어져야 하며 자연적인 성장이나 성숙에 의한 변화는 학습으로 간주하지 않는다는 것이다. 다음은 변화된 행동은 비교적 오랫동안 유지되어야 하고 약물이나 피로에 의한 행동 변화는 일시적인 변화이기 때문에 학습된 변화라고 볼 수 없다는 것이다. 마지막은 행동의 변화는 좋은 행동으로 변화와 나쁜 행동으로 변화가 있으나 모두 학습에 의한 행동의 변화에 속한다는 점이다.

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 칭찬이나 벌을 이용한 학습방법
2. 인지주의 학습이론
3. 인지주의 학습이론 관점에서 칭찬이나 벌을 이용한 학습방법의 한계점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 칭찬이나 벌을 이용한 학습방법
칭찬이나 벌을 이용한 학습방법으로는 행동주의 학습방법이 있다. 이는 외적 환경의 변화에 따른 학습자의 행동변화로 본다. 그러므로 이러한 이론에서는 학습자의 외적 환경을 변화시킴으로써 바람직한 학습 결과를 얻을 수 있는 입장을 취한다. 이 이론에서 주장하는 학습의 원리는 강화이다. 이는 칭찬이나 벌의 일반적 개념으로 행동주의에서는 바람직한 행동을 학습시키기 위해서 그러한 행동을 유발시킬 수 있는 긍정적인 자극을 제공해야 한다고 주장한다.

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