보고서 설명

유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하였습니다.
1. 행동주의 이론 개념과 관련한 영유아 수학교육 내용을 포함하였습니다.
2. 행동주의 이론이 영유아 수학교육에 기여하는 점과 보완해야 할 점을 서술하였습니다.

본문일부 및 목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론 개념

2. 행동주의 이론 개념과 관련한 영유아 수학교육 내용

3. 행동주의 이론이 수학교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점
1) 기여점
2) 보완해야 할 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오.

Ⅰ. 서론
유아 수학교육 이론의 변천과정을 보면 수학교육의 목적과 방향에 영향을 준 이론은 행동주의 관점과 구성주의 관점이라고 볼 수 있다. 두 관점 중 행동주의 관점에서는 학습자는 반복 연습을 통하여 수학적 사실과 기술들을 완전하게 숙달할 수 있으며, 유아들은 단순하게 획일화할 수 있고 쉽게 가르칠 수 있는 존재라고 가정하였다. 따라서 이미 완성된 수학적 지식을 그대로 습득할 수 있도록 주입식 전달을 강조하고, 문제를 해결하는 기능이나 절차의 숙달을 중요시 한다. 유아에게 수학적 사실과 기술을 명확하게 제시하고 수행할 수 있다고 본다. 즉 학습자는 단순히 수동적이고 수용적이므로 학습자의 기억이 학습에 매우 중요시된다. 따라서 주입식의 ‘기계적인 암기’를 필요악으로 여기며 학생은 학습을 통해 수학적 지식을 있는 그대로 수동적으로 받아들이는 것이며, 학생의 사고에 의해 지식이 형성되거나 개선 또는 첨가는 불필요한 것으로 여긴다. 행동주의 이론의 주요한 교수-학습 방법은 자극을 주면 기대되는 반응을 하도록 반복연습을 통한 결합을 형성하는 것이다. 유아는 수동적인 학습자이므로 체계적인 수학교육의 적용을

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