보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년 멘토링의 유래와 개념
2. 청소년 멘토링 지도자의 역할과 책임
3. 청소년 멘토로서 역할에 가장 필요하다고 생각되는 덕목 제시
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료

Ⅰ 서론
청소년 멘토링에 대해 다양한 대상과 영역에서 사업이 크게 활성화되었다. 물론 코로나로 인해 현장에서의 활약은 약해졌으나 온라인을 통한 멘토링도 가능하기에 여전히 가능성은 매우 크다고 하겠다.

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년 멘토링의 유래와 개념
2. 청소년 멘토링 지도자의 역할과 책임
3. 청소년 멘토로서 역할에 가장 필요하다고 생각되는 덕목 제시
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료

Ⅱ 본론
1. 청소년 멘토링의 유래와 개념
멘토 용어의 유래를 보면 멘토(mentor)라는 말에서 시작했다. 그리스 신화 호모의 오디세이에서 BC1250년 오디세우스왕은 트로이 왕국을 멸망시키기 위해 20년간의 트로이 전쟁에서 떠나가기에 앞서 대단히 나약했던 아들인 텔레마쿠스를 가장 믿을만한 친구이자 아들의 가정교사였던 멘토에게 아들인 텔레마쿠스의 양육을 부탁했다.

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