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본문일부 및 목차

발달과업이란 개인의 정상적인 성장 발달을 이루기 위해 일정한 시기에 발달하지 않으면 안 되는 과업이다. 그중에서도 청소년기는 유아기를 제외하고 생리적인 변화가 다른 어떤 시기보다 빠르게 일어나므로 매우 특별하다고 볼 수 있다.
Erikson은 청소년의 발달과업을 ‘현재의 자신’을 잘 수용함으로써 자아 정체감과 자아 존중감을 확립해 나가는 것이라고 했고, Dawning은 일곱 가지의 발달 과업으로 유능감, 성 역할 정체감, 의미 있는 관계 형성, 독립, 개인적 목표설정, 통합성, 세상에 대한 수용을 꼽았다. 또한, Schave에 의하면 청소년기에는 인지의 획기적인 증가로, 가정으로부터 독립하여 독특한 자아의 발달을 가져온다고 하였고, Havighurst는 청소년의 발달 과업을 훌륭히 성취하면 그 이후에 겪게 될 다른 과업을 잘 달성할 수 있고 곧 행복을 누릴 수 있다고 했다.

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