보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교육과정에서 장애 영유아 지원방법
2. 일과에서 장애 영유아가 독립적으로 활동에 참여하기 위한 지원방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
장애 영유아를 위한 특수교육인 유아특수교육은 넓은 의미에서 6세 미만의 장애아동 및 장애의 위험이 높은 아동의 발달과 장애아동 가족의 복지 향상을 위해 전문적인 도움을 제공하는 것이다. 하지만 장애 영유아를 위한 교육은 특수교육만이 있는 것이 아니라 통합보육에서 일과에서도 독립적으로 개별화되어 적용될 수 있다.

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교육과정에서 장애 영유아 지원방법
2. 일과에서 장애 영유아가 독립적으로 활동에 참여하기 위한 지원방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
장애 영유아를 위한 특수교육인 유아특수교육은 넓은 의미에서 6세 미만의 장애아동 및 장애의 위험이 높은 아동의 발달과 장애아동 가족의 복지 향상을 위해 전문적인 도움을 제공하는 것이다. 하지만 장애 영유아를 위한 교육은 특수교육만이 있는 것이 아니라 통합보육에서 일과에서도 독립적으로 개별화되어 적용될 수 있다.

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