보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애유형 15가지
2. 장애유형별 장애인을 만났을 때 대처하는 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
장애유형은 장애를 정도와 특성에 따라 분류한 것으로 우리나라의 경우 보건복지부와 교육과학기술부의 장애인에 대한 분류가 다르다. 교육과 관련하여 우리나라의 장애인 등에 대한 특수교육법에 의하면 지체장애, 청각장애, 시각장애, 정신지체, 정서ㆍ행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체 등으로 분류되고 있다.

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애유형 15가지
2. 장애유형별 장애인을 만났을 때 대처하는 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

2. 장애유형별 장애인을 만났을 때 대처하는 방법
첫째, 지체장애이다. 지체장애는 영구적인 운동기능 장애를 입은 상태이고 하지장애와 척수장애가 많으므로 보조기구가 잘 옮겨질 수 있는지 환경을 점검한다.
둘째, 뇌병변장애는 감각이상이나 보행장애 등 기본적인 일상생활을 하는데 제한을 받게 되는데 이와 같은 뇌병변장애인을 만났을 때는 언어장애가 있을 수 있으므로 그의 말을 잘 알아들을 수 있도록 노력한다. 즉 ‘다시 한 번 이야기 해주세

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