보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 대학 평생교육의 개념
2. 현재 대학의 평생교육원에서 실시되고 있는 평생교육 프로그램 운영현황
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
다양한 지식과 기술 및 정보통신기술의 발달 등으로 인하여 20세기 말부터 지식기반사회, 탈산업사회, 디지털 경제사회가 도래하였다. 이로써 급변하는 현대사회에서의 고등교육은 보편화ㆍ대중화 시대를 맞이하게 되었다. 또한 인간수명의 연장으로 소위 100세 시대가 되면서 인생 이모작을 준비해야 할 뿐만 아니라, 경제수준의 향상으로 인하여 여가시간이 확대되는 추세에 있다. 이러한 사회적 상황 속에 있는 현대인들은 새로운 변화에 적응하기 위해 항상 노력해야 하고, 끊임없는 자기개발을 하지 않으면 살아남기 어려운 위기에 직면하게 되었다.

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 대학 평생교육의 개념
2. 현재 대학의 평생교육원에서 실시되고 있는 평생교육 프로그램 운영현황
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

2. 현재 대학의 평생교육원에서 실시되고 있는 평생교육 프로그램 운영현황
한국교육개발원의 2012년 평생교육통계 DB자료에 따르면, 국내의 비형식 평생교육 기관의 수는 2008년 2,620개에서 2012년 3,768개로 매년 증가 추세에 있다. 비형식 평생교육 기관의 종류에는 유ㆍ초ㆍ중등학교 부설, 대학부설, 원격형태, 사업장부설, 시민사회단체부설, 언론기관부설, 지식ㆍ인력개발형태 그리고 평생학습관이 있다. 이 중에서 대학부설 평생교육원은 2012년을 기준으로 총 403개로서 전체 비형식 평생교육기관 중에서 10% 이상의 비중을 차지하고 있다. 대학부설 평생교육원은 2002년 4년제 대학 167개교, 대학원대학교 11개교, 전문대학 121개교, 기타 학교 17개교 등 총 316개 학교로서 대학의 82.6%에 평생교육원이 설치되어 있다. 이 가운데 국립 44개교, 공립 4개교, 사립 268개교가 평생교육원을 설

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