보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제와 비고스키의 각 이론에서 인지를 바라보는 관점 비교
2. 각 이론의 시사점을 통한 보육현장 적용 방법에 대한 견해 및 구체적인 사례
1) 피아제
2) 비고스키
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
인지는 국어사전에 의하면 생활체가 대상에 대하여 지식을 얻는 일, 또는 그 과정, 외계의 정보를 능동적으로 수집하여 처리하는 과정이다. 인지라는 용어는 라틴어 cognoscere에서 비롯된 말로서 ‘안다’라는 의미를 가진다. 인간이 일상생활에서 각종 대상을 인식하고 주의하고 기억하고 학습하고 언어를 사용하고 생각하고 느껴서 감정을 갖게 되고 문제들을 해결하고 여러 가지 숙련된 행위를 해내는 이 모든 것이 일종의 앎과 관련되어 있다. 인지는 인식과는 구별된다. 일반적으로 사용하는 인식이란 개념은 다소 수동적인 수용과정으로서의 앎의 과정을 지칭한다고 볼 수 있다면 인지는 능동적 지적 과

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제와 비고스키의 각 이론에서 인지를 바라보는 관점 비교
2. 각 이론의 시사점을 통한 보육현장 적용 방법에 대한 견해 및 구체적인 사례
1) 피아제
2) 비고스키
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 피아제와 비고스키의 각 이론에서 인지를 바라보는 관점 비교
유아의 인지발달이론은 유아의 의식적인 사고를 강조하는 이론으로 피아제의 인지발달이론, 비고스키의 사회문화적 인지이론, 인간의 인지과정을 컴퓨터의 정보처리 과정과 비교해 본 정보처리이론이 대표적이다. 비고스키는 문화와 사회적 관계를 강조하며 아동이 성장하고 있는 그 문화적 배경을 고려하지 않고서는 아동발달을 제대로 이해할 수 없다고 하였다. 따라서 아동과 성인 간의 대화가 아동이 특정 문화에 관해 적절하게 인지하고 행동하는 법을 습득하는데 필수적이라고 하였다. 비고스키의 이론은 피아제

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