보고서 설명

[스키마] 읽기교육에서 스키마 교육을 설명하시오

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 스키마 교육의 정의

2. 스키마 교육의 특징

3. 스키마 교육의 유형
1) 내용 스키마
2) 형식 스키마

4. 스키마 활성화 읽기 전략
1) 내용 스키마 활성화 전략
2) 형식 스키마 활성화 전략

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문일부 및 목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 스키마 교육의 정의

2. 스키마 교육의 특징

3. 스키마 교육의 유형
1) 내용 스키마
2) 형식 스키마

4. 스키마 활성화 읽기 전략
1) 내용 스키마 활성화 전략
2) 형식 스키마 활성화 전략

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

Ⅰ. 서론

스키마 이론을 체계화한 사람은 Bartlett(1932)였는데 스키마는 칸트의 선험적 도식(prior experience schema)에서 유래하였다고 하며 스키마가 배경지식과 지식체계의 역할을 한다고 보았고, Schank(1975), Widdowson(1983) 등의 학자들에 의하여 스키마가 연구되었으며 스키마란 인간이 과거에서 축적한 모든 지식구조와 선험적 경험의 조직체이며 새로운 개념을 입력할 수 있게 하는 인지의 체계라 보았다. 청자가 듣고 이해 한다는 것은 새로운 지식과 스키마가 상호작용하여 단순히 언어적 지식을 듣는 것이 아니라 이해하고 해석하며 응용할 수 있는 과정이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 읽기교육에서 스키마 교육을 설명해 보겠다.

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