보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아과학교육을 실시할 때 초점을 두어야 하는 내용에 대한 견해
2. 영유아과학교육을 실시 할 때 초점을 두어야 하는 내용을 지도하기 위한 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌


Ⅰ 서론
우리 생활에서 과학은 생활 속 깊게 확산되어 많은 사람들이 과학의 혜택을 누리면서 살고 있다. 이러한 변화의 시대에 과학의 영향력이나 중요성은 날로 증대하고 있으며 한 나라의 발전과 넓게는 세계의 발전과 직결된다는 입장에서 더욱 강조되고 있다. 1960년대 이전까지는 과학을 지식이나 결과로 보았고 이에 따라 과학적 지식형성과 사고에 초점을 두는 과학교육이 이루어 졌다. 그러나 1960년대 이후 이러한 지식 중심의 결과론 적인 과학교육은 새로운 사실을 발견하고 지식을 포괄적으로 활용하는 데에 문제

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아과학교육을 실시할 때 초점을 두어야 하는 내용에 대한 견해
2. 영유아과학교육을 실시 할 때 초점을 두어야 하는 내용을 지도하기 위한 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 영유아과학교육을 실시할 때 초점을 두어야 하는 내용에 대한 견해
영유아기에는 과학적인 태도와 소양을 길러주기 위한 다양하고 풍부한 과학적 탐구의 경험을 제공하는 것이 필요하다. 영유아는 그들을 둘러싸고 있는 환경 속에서 활동적이고 생명력이 있는 역할을 할 수 있는 경향성을 지니고 세상에 태어난다. 이러한 활동성과 숙달에 대한 욕구야말로 영유아의 자발적인 탐구능력 발달을 가능케 한다고 볼 수 있다. 영유아 스스로 관찰하고 탐구할 수 있는 풍부한 기회를 가짐으로써 영유아의 자발적인 탐구 능력의 발달이 가능해 진다고 볼 수 있다. 유명한 과학자들의 어린 시절

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