보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 분류 기준에 따른 동시의 유형
1) 형태상 분류
(1) 정형동시
(2) 자유동시
(3) 산문동시
2) 내용상 분류
(1) 서정 동시
(2) 서사 동시
2. 동시 유형에 해당하는 기존작가의 작품
1) 정형동시에 해당하는 기존작가의 작품
2) 자유동시에 해당하는 기존작가의 작품
3. 본인의 자작품
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
동시는 유아들에게 좋은 문학적 경험을 제공하며 유아들로 하여금 잘 들을 수 있는 집중력과 심미적인 감상기능을 길러 줄 수 있다는 점에서 그 중요성이 강조되고 있다. 문학을 통한 간접적인 경험을 통하여 느끼고 이해하고, 공감할 수 있는 부분이 많을수록 듣는 능력뿐만 아니라 상상력, 판단력, 공감력 등을 길러 줄 수 있다는 점에서 문학은 유아교육에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 이러한 동시의 개념에 있어서 국내 학자들은 동시란 마음에 깊이 느낀 바를 문득문득 흥겹고 재미있게 말을 추리고

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 분류 기준에 따른 동시의 유형
1) 형태상 분류
(1) 정형동시
(2) 자유동시
(3) 산문동시
2) 내용상 분류
(1) 서정 동시
(2) 서사 동시
2. 동시 유형에 해당하는 기존작가의 작품
1) 정형동시에 해당하는 기존작가의 작품
2) 자유동시에 해당하는 기존작가의 작품
3. 본인의 자작품
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 분류 기준에 따른 동시의 유형
동시의 유형은 형태를 중심으로 분류하는 경우도 있고 내용을 중심으로 분류하는 경우도 있다. 그러나 모든 동시는 형식과 내용을 함께 포함하고 있으므로 하나의 동시는 자유시이며 서정시일 수 있고 산문시이며 서정시일 수 있다.
1) 형태상 분류
(1) 정형동시
정형 동시는 정해진 글자 수, 행수, 운율에 따른 동시로 음악성이 강하여 동요로 많이 불리워진다. 정형시의 글자 수는 주로 3ㆍ4조, 4ㆍ3조, 5ㆍ5조, 7ㆍ5조가 대부분으로 음절이 표면적으로 드러나는 외재율을

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