보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 어린이집에서 다문화 유아와 일반 유아가 함께 속한 반을 맡고 있을 때 교사의 가장 중요한 교사의 역할 및 그 근거
2. 언어적 모델로서 전체 유아들의 언어발달을 향상시킬 수 있는 방안 3가지
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 어린이집에서 다문화 유아와 일반 유아가 함께 속한 반을 맡고 있을 때 교사의 가장 중요한 교사의 역할 및 그 근거
어린이집에서 다문화 가정 유아가 속한 혼합반을 맡고 있을 때 교사의 가장 중요한 역할로는 자신의 가치와 태도를 의도적, 비의도적으로 유아에게 잘 나타내는 것이라 하겠다. 이에 대한 전제로 교사는 교실을 다문화 교육환경에 적합하도록 구성해야 할 것이다. 교사가 다문화적 교실을 구성한다는 것은 물리적 환경을 영유

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 어린이집에서 다문화 유아와 일반 유아가 함께 속한 반을 맡고 있을 때 교사의 가장 중요한 교사의 역할 및 그 근거
2. 언어적 모델로서 전체 유아들의 언어발달을 향상시킬 수 있는 방안 3가지
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌


2. 언어적 모델로서 전체 유아들의 언어발달을 향상시킬 수 있는 방안 3가지
첫째, 교사는 노랫말과 그림카드를 매칭 하여 언어지도를 하도록 한다. 노랫말과 그림카드 매칭을 통한 언어지도 프로그램은 일반 유아들뿐만 아니라 다문화가정 자녀들에게도 특히 효과적일 수 있다. (예를 들면, 사람의 신체, 동물명, 식물명, 등이 포함된 노래를 틀어주고, 이에 맞는 그림카드를 준비하다. 노래를 틀어

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