보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 위 사례에 대한 어머니의 입장, 아동 권리 측면에서의 입장, 교사 책무성 측면에서의 관점
1) 어머니 입장에서의 관점
2) 아동 권리측면에서의 관점
3) 교사 책무성에서의 관점
2. 교사윤리강령을 적용한 합리적인 대처법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 위 사례에 대한 어머니의 입장, 아동 권리 측면에서의 입장, 교사 책무성 측면에서의 관점
1) 어머니 입장에서의 관점
부모는 자녀에 대해 가장 직접적인 지식을 갖고 있다. 그리고 부모의 이러한 지식은 자녀와의 경험에 근간을 둔 주관적인 지식인 경우가 대부분이다. 만약 위 수진이가 프로이트의 이론처럼 배변훈련을 할 때 어머니로부터 다소 강압적인 방법으로 배변훈련을 받았다면 수진이는 고착현상이 발생하였을 가능성 높다. 즉 배설을 참아서 근육수축 쾌감에 고착하게 되어 강박적 항문기 성격으로 나타나 청

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 위 사례에 대한 어머니의 입장, 아동 권리 측면에서의 입장, 교사 책무성 측면에서의 관점
1) 어머니 입장에서의 관점
2) 아동 권리측면에서의 관점
3) 교사 책무성에서의 관점
2. 교사윤리강령을 적용한 합리적인 대처법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

2. 교사윤리강령을 적용한 합리적인 대처법
캐츠는 직업의 특성상 발생할 수 있는 여러 가지 종류의 유혹들을 잘 다룰 수 있는 기준을 세울 수 있도록 도와주는 것이 바로 윤리강령이라고 정의한 바 있다. 가르치는 일은 필연적으로 수많은 딜레마에 직면하게 된다. 딜레마란 같은 비중의 가치가 서로 충돌하여 그 어느 쪽으로도 의사결정을 내리기 어려운 상태를 의미한다. 윤리강령은 교사들이 바로 이런 딜레마에 직면했을 때 가장 적절한 의사결정을 내릴 수 있도록 이끌어 주는 지침이다. 캐츠가 정의한 윤리강령의 개념을 살펴보면 다음과 같다. 윤리강령이란 우리가 옳다고 믿는 것을 행할 수 있도록 도와주는 것이다. 특별히 우리가

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