보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제 이론의 개념과 이에 따른 아동수학교육 담당교사의 역할
2. 비고츠키 이론의 개념과 이에 따른 아동수학교육 담당교사의 역할
3. 피아제와 비고츠키 이론의 수학교육에의 시사점
1) 피아제
2) 비고츠키
Ⅲ 결론(본인의 견해)
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 피아제 이론의 개념과 이에 따른 아동수학교육 담당교사의 역할
피아제 이론은 사고방식의 차이가 왜 나타나며 사고방식은 어떻게 변화하는가에 대한 설명을 제시해 준다고 볼 수 있다. 또한 그는 인간의 인지활동은 주위 환경과 인지구조 간의 상호작용이라고 보았다. 피아제는 적응과정이 무리 없이 진행되는 상태를 지적 평형상태라고 말한다. 다시 말하면 주어진 문제를 충분히 이해할

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제 이론의 개념과 이에 따른 아동수학교육 담당교사의 역할
2. 비고츠키 이론의 개념과 이에 따른 아동수학교육 담당교사의 역할
3. 피아제와 비고츠키 이론의 수학교육에의 시사점
1) 피아제
2) 비고츠키
Ⅲ 결론(본인의 견해)
Ⅳ 참고문헌

3. 피아제와 비고츠키 이론의 수학교육에의 시사점
1) 피아제
피아제는 지식의 유형을 물리적 지식과 논리ㆍ수학적 지식, 사회적 지식으로 나나고 이 중 논리ㆍ수학적 지식의 특성을 유아가 사물과 사물의 관계를 지어 봄으로써 스스로 논리를 구성하는 것으로 규정하였다. 따라서 논리ㆍ수학적 지식은 사물간의 관계를 통해 형성되는 지식이므로 유아가 구체물을 다루어 봄

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