보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 융합인재교육(STEAM) 설명
1) 융합인재교육의 개념
2) 융합인재교육의 핵심 역량
3) 융합인재교육의 구성요소
2. 융합인재교육의 앞으로의 현장 적응 방안
1) 상황제시
2) 창의적 설계
3) 감성적 체험
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 융합인재교육(STEAM) 설명
1) 융합인재교육의 개념
융합인재교육이란 과학(Science), 기술(Technology), 공학(Engineering), 수학(Mathematics), 예술(Arts)의 머리글자를 따서 만든 신조어로 이러한 다섯 가지 선봉적 학문 영역들의 통합적 구조화를 시도하는 교육학적 모델이라 할 수 있다. 융합인재교육은 미래 지식 정보사회의 국가의 경쟁력 향상을 위한 필수적인 교육이다. 또 융합인재교육은 과학기술공학과 관련된 다양한 분야의 융합적 지식에 대
Ⅱ 본론
1. 융합인재교육(STEAM) 설명
1) 융합인재교육의 개념
융합인재교육이란 과학(Science), 기술(Technology), 공학(Engineering), 수학(Mathematics), 예술(Arts)의 머리글자를 따서 만든 신조어로 이러한 다섯 가지 선봉적 학문 영역들의 통합적 구조화를 시도하는 교육학적 모델이라 할 수 있다. 융합인재교육은 미래 지식 정보사회의 국가의 경쟁력 향상을 위한 필수적인 교육이다. 또 융합인재교육은 과학기술공학과 관련된 다양한 분야의 융합적 지식에 대

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 융합인재교육(STEAM) 설명
1) 융합인재교육의 개념
2) 융합인재교육의 핵심 역량
3) 융합인재교육의 구성요소
2. 융합인재교육의 앞으로의 현장 적응 방안
1) 상황제시
2) 창의적 설계
3) 감성적 체험
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
2. 융합인재교육의 앞으로의 현장 적응 방안
융합인재교육을 현장에서 제대로 실천하려면 위에서 제시한 여러 가지 구성요소 중 상황제시와 창의적 설계, 감성적 체험 등이 잘 반영될 수 있도록 융합인재교육 학습의 준거틀을 만들어 현장에 제시하여야 한다. 이러한 준거틀에는 다음과 같은 내용들이 포함되어야 한다.
1) 상황제시
상황제시는 전체 학습내용을 포함하면서 아동들의 흥미와 관심을 일으킬 수 있는 실생활 상황을 제시하는 것이다. 아동 스스로의 문제로 학습문제를 인식할 수 있도록 동기를 부여하는 과정이라 할 수 있다. 실생활과 연계된 문제 상황을 제시하면 교사 중심에서 아동의 자기 주도적인 수업으로 변하고 자연스럽게 학습에 몰입할 수 있다. 이를 위해서는 단순한 교과 문제가 아닌 제시한 상황에 따라 문제를 해결하려는 자연스러운 융합이 일

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