보고서 설명

발도르프 프로그램
1. 발도르프 프로그램의 배경
1)발도르프 프로그램의 역사
(1) 루돌프 슈타이너의 생애
(2)자유 발도르프 탄생
2)발도르프 프로그램의 배경
(1)이론적 배경<슈타이너의 인지학>
(2)사회문화적 배경

2. 발도르프 프로그램의 기본전제
1)인간 본질의 네가지 구조
2)인간 기질의 네가지 유형
3)영유아 발달 단계
(1)7년 주기 발달론
(2)영유아기 특징

3. 발도르프 교육과정
1) 교육목표 및 원리
(1) 모방과 본보기 교육
(2)감각 중시교육
(3)리듬과 반복을 중시하는 생활교육
(4)상상력 발달을 중시하는 창의성과 감성교육
2)교육 내용및 활동
(1)놀이와 놀잇감
(2)에술작업
(3)동화 및 이야기 들려주기와 인형극
(4) 라이겐
(5)그리기
(6)노래
3)일과구성
4)환경구성
(1)실외환경
(2)실외환경
(3)계절탁자
5)교사의 역할

4.발도르프 유아교육의 사례

5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
1)종교적 문제- 범기독교적관점
2) 슈타이너의 정신과학적 인지학 이해의 어려움
3)한국적 토착화의 문제
4)기타 문제

본문일부 및 목차

발도르프 프로그램
1. 발도르프 프로그램의 배경
1)발도르프 프로그램의 역사
(1) 루돌프 슈타이너의 생애
(2)자유 발도르프 탄생
2)발도르프 프로그램의 배경
(1)이론적 배경<슈타이너의 인지학>
(2)사회문화적 배경

2. 발도르프 프로그램의 기본전제
1)인간 본질의 네가지 구조
2)인간 기질의 네가지 유형
3)영유아 발달 단계
(1)7년 주기 발달론
(2)영유아기 특징

3. 발도르프 교육과정
1) 교육목표 및 원리
(1) 모방과 본보기 교육
(2)감각 중시교육
(3)리듬과 반복을 중시하는 생활교육
(4)상상력 발달을 중시하는 창의성과 감성교육
2)교육 내용및 활동
(1)놀이와 놀잇감
(2)에술작업
(3)동화 및 이야기 들려주기와 인형극
(4) 라이겐
(5)그리기
(6)노래
3)일과구성
4)환경구성
(1)실외환경
(2)실외환경
(3)계절탁자
5)교사의 역할

4.발도르프 유아교육의 사례

5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
1)종교적 문제- 범기독교적관점
2) 슈타이너의 정신과학적 인지학 이해의 어려움
3)한국적 토착화의 문제
4)기타 문제

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