보고서 설명

1. 3~5세 유아의 신체, 인지, 사회·정서적 발달과 관련하여 수립할 수 있는 안전교육 목표를 설명하고(6점) 영유아 안전을 위한 교직원의 역할을 안전사고 예방, 안전한 환경 제공, 안전교육, 응급대처 측면(8점)으로 나누어 쓰시오(총14점)

2. 응급 상황에서 지켜야 할 응급처치의 기본 원칙에 대해 제시하고(2점), 열이 날 때(2점)와 토할 때(2점) 응급 상황에 대한 판단 기준을 각 각 제시하시오. 영유아를 위한 상황별 응급처치법(경련, 코의 출혈, 두부 및 척추 손상, 절단, 화상)(10점)을 쓰시오(총16점)

본문일부 및 목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 3~5세 유아의 신체, 인지, 사회·정서적 발달과 관련하여 수립할 수 있는 안전교육 목표를 설명하고(6점) 영유아 안전을 위한 교직원의 역할을 안전사고 예방, 안전한 환경 제공, 안전교육, 응급대처 측면(8점)으로 나누어 쓰시오(총14점)

1) 3~5세 유아의 신체, 인지, 사회·정서적 발달과 관련하여 수립할 수 있는 안전교육 목표
(1) 신체 발달과 관련하여 수립할 수 있는 안전교육 목표
(2) 인지 발달과 관련하여 수립할 수 있는 안전교육 목표
(3) 사회·정서 발달과 관련하여 수립할 수 있는 안전교육 목표

2) 영유아 안전을 위한 교직원의 역할
(1) 안전사고 예방
(2) 안전한 환경 제공
(3) 안전교육
(4) 응급대처 측면

2. 응급 상황에서 지켜야 할 응급처치의 기본 원칙에 대해 제시하고(2점), 열이 날 때(2점)와 토할 때(2점) 응급 상황에 대한 판단 기준을 각 각 제시하시오. 영유아를 위한 상황별 응급처치법(경련, 코의 출혈, 두부 및 척추 손상, 절단, 화상)(10점)을 쓰시오(총16점)
1) 응급 상황에서 지켜야 할 응급처치의 기본 원칙
2) 열이 날 때 응급 상황에 대한 판단 기준
3) 토할 때 응급 상황에 대한 판단 기준
4) 영유아를 위한 상황별 응급처치법
(1) 경련
(2) 코의 출혈
(3) 두부 및 척추
(4) 손상
(5) 절단
(6) 화상

Ⅲ. 결론

참고문헌

Ⅰ. 서론

안전은 사람에 의해 충분히 이루어지며 안전사고 또한 인간의 노력 여부에 의해 일어난다는 것을 의미한다고 볼 수 있다. 따라서 보육기관에서의 안전이란 영유아들이 가정, 교육기관, 기타 안전하지 못한 생활환경과 영유아의 인식 부족이나 부모, 교사의 안전지도 미흡으로 일어날 수 있는 우발적인 사고를 사전에 예방하는 것으로, 뜻하지 않은 사고로 인해 영유아들이 전인적 또는 신체적인 손상의 위험을 받지 않는 상태라고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 3~5세 유아의 신체, 인지, 사회·정서적 발달과 관련하여 수립할 수 있는 안전교육 목표를 설명하고 영유아 안전을 위한 교직원의 역할과 응급 상황에서 지켜야 할 응급처치의 기본 원칙에 대해 제시하고, 열이 날 때와 토할 때 응급 상황에 대한 판단 기준을 각 각 제시해 보겠다.

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