보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정 의사소통영역에 근거한 만3세 유아반의 지도원리
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
2. 평가인증지표에 근거한 만3세 유아반의 지도원리
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정 의사소통영역에 근거한 만3세 유아반의 지도원리
1) 듣기
첫째, 주변의 여러 말소리에 관심을 가지고 기회를 다양하게 제공한다. 소리에만 집중할 수 있도록 귓속말로 전달하거나 주변의 소리를 최대로 줄인 후에 소리를 들을 수 있도록 듣기 환경을 구성한다.
둘째, 새로운 낱말일 경우 그 새로운 개념을 직접 경험하거나 볼 수 있는 상황에서 낱말 발음을 유아가 듣도록 한다.
셋째, 일상생활에서 주변 사물의 명칭, 친구 이름, 반복적인 행동, 움직임을 나타내는 동사나 문장, 사물의 속성이나 느낌을 나타내는 형용사 등을 이해할 수 있도록 유아가 직접 경험을 할 때 교사가 이러한 낱말을 정확히 발음해 주도록 한다.
넷째, 만3세는 집중시간이 짧고 타인 입장에서의 관점이나

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정 의사소통영역에 근거한 만3세 유아반의 지도원리
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
2. 평가인증지표에 근거한 만3세 유아반의 지도원리
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
2. 평가인증지표에 근거한 만3세 유아반의 지도원리
첫째, 언어활동은 만3세 발달 단계에 적합하면서 친숙한 내용의 언어활동이어야 한다.
둘째, 언어활동은 다양하게 제공되어야 하며 네 영역이 통합적으로 제공되는 것이 바람직하다. 즉 자신이 좋아하는 그림책을 보며 교

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