보고서 설명

이 자료는 5급 교육행정직 시험에서 지금까지 출제된 논술문제를 총 정리한 것입니다. 목차가 1번이 가장 오래된 문제이며, 상위 목차로 갈수록 가장 최근에 출제된 문제입니다. 좋은자료되길 바랍니다.

본문일부 및 목차

[목차]
1. 에릭슨의 사회심리발달이론
2. 공교육제도
3. 고교평준화
4. 교사의 전문직관
5. 수행평가와 역동적 평가
6. 부르디외의 문화자본론
7. 평생학습사회와 지능
8. 창의성
9. 메타인지
10. 반두라의 관찰학습과 스키너의 강화이론
11. 학습동기이론
12. 방과후학교
13. 가드너의 다중지능이론
14. 정보처리이론
15. 행동주의 학습이론과 조형, 소거
16. 앳킨슨(J. Atkinson)의 동기이론
17. 행동주의, 인지주의, 구성주의
18. 교사상 변화
19. 준거지향평가, 규준지향평가
20. 교육평등관
21. 내재적 목적과 외재적 목적
22. 신교육사회학
23. 인간자본론과 선별가설
24. 평생교육


나는 누구인가라는 질문만큼 중요한 것은 없다. 자아는 내가 누구인지 보고 듣고 생각하는 노력의 결과로 알 수 있다. 우리는 보통 의식이든 무의식이든 간에 많은 것들을 우리의 정체성과 연관지어 생각한다.
에릭슨은 심리발달단계를 여러 단계로 나누었다. 먼저, 1단계는 영아기로 신뢰성 대 불신감이 지배하는 단계이며 이는 부모와 우호적인 상호작용에 의해 결정된다. 다름으로 2단계는 유아기로 자율성 대 수치심을 경험하는 단계이다. 이 단계에서는 부모가 아동에게 자율적인 활동을 어느 정도 허용하는가에 따라 성격이 형성된다. 그리고 3단계는 유희기로 주도성 대 죄악감이 발달한다. 부모가 자녀에게 활동의 자유를 허용함에 따라 성격이 형성된다. 4단계에서는 아동기로 근면성 대 열등감이 발달한다. 여기서는 학교공부나 가정에서 주어지는 과제에 대해 성취감을 느끼지 못하면 열등감에 빠진다.
5단계는 청년기로 정체성 대 역할의 혼미가 형성된다. 여기서 정체성은 자기 자신이 누구이고, 삶에서 무엇이 중요한가에 대해 스스로 구성하는 것이다. 즉 여러 상황에서 역할을 성공적으로 통합하면 정체성이 발달한다. 반대로 실패를 경험한 후에는 정체성 혼미가 나타나며 정체성 위기를 겪게 된다.

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#에릭슨의 사회심리발달이론

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