보고서 설명

1) 유의미학습이론이 강조하는 점
① 지식이 어떻게 조직되어 있는가?
② 학습이 어떻게 일어나는가?
③ 새로운 내용을 제시할 때, 어떻게 적용할 것인가?
2) 수용학습과 발견학습
① 수용학습(학습할 내용이 제시)
- 교사 → 학습할 내용 제시
- 학생 → 제시된 내용을 내면화
② 발견학습(학습할 내용 스스로 발견)
- 학습할 내용 스스로 발견
- 교사의 도움을 받는 발견학습 → 안내된 발견학습
3) 유의미 학습의 특징
① 유의미학습 과정을 통해서 획득한 지식은 조직적이고 종합적인 지식체계를 이루어 그와 관련이 있는 후속학습의 내용을 더욱 의미 있게 연결하는 고정개념의 역할을 한다.
② 개념형성 : 현무암, 안산암, 유문암 → 특정한 준거에 따라 모두 화산암으로 분류
③ 개념동화
- 기존의 개념에 새로운 예가 더해짐
- 기존 개념의 준거속성이 새로운 개념 등으로 수정 및 보완

본문일부 및 목차

1) 유의미학습이론이 강조하는 점
① 지식이 어떻게 조직되어 있는가?
② 학습이 어떻게 일어나는가?
③ 새로운 내용을 제시할 때, 어떻게 적용할 것인가?
2) 수용학습과 발견학습
① 수용학습(학습할 내용이 제시)
- 교사 → 학습할 내용 제시
- 학생 → 제시된 내용을 내면화
② 발견학습(학습할 내용 스스로 발견)
- 학습할 내용 스스로 발견
- 교사의 도움을 받는 발견학습 → 안내된 발견학습
3) 유의미 학습의 특징
① 유의미학습 과정을 통해서 획득한 지식은 조직적이고 종합적인 지식체계를 이루어 그와 관련이 있는 후속학습의 내용을 더욱 의미 있게 연결하는 고정개념의 역할을 한다.
② 개념형성 : 현무암, 안산암, 유문암 → 특정한 준거에 따라 모두 화산암으로 분류
③ 개념동화
- 기존의 개념에 새로운 예가 더해짐
- 기존 개념의 준거속성이 새로운 개념 등으로 수정 및 보완

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