보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 수학교육의 내용적 측면에서 피아제의 이론이 유아 수학교육에 주는 시사점
2. 수학교육의 방법적 측면에서 피아제의 이론이 유아 수학교육에 주는 시사점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 수학교육의 내용적 측면에서 피아제의 이론이 유아 수학교육에 주는 시사점
피아제 이론에 따르면 수학교육의 목적은 유아로 하여금 주변 세계에 대해 생각하고 경험을 조직화함으로써 문제를 해결하는 조작능력을 키워주어야 한다는 것이다. 그러므로 수학교육은 패턴을 찾고, 자료에 대해 추론하고 문제를 해결하며 자신의 생각과 그 결과들을 서로 의사소통하는 과정이 중요시 된다. 이러한 점에서 피아제 이론은 이와 같은 수학교육의 목적을 위해서는 유아에게 발달적으로 적절한 교육 내용

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 수학교육의 내용적 측면에서 피아제의 이론이 유아 수학교육에 주는 시사점
2. 수학교육의 방법적 측면에서 피아제의 이론이 유아 수학교육에 주는 시사점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
2. 수학교육의 방법적 측면에서 피아제의 이론이 유아 수학교육에 주는 시사점
피아제를 중심으로 한 인지적 구성주의자들은 수학은 논리ㆍ수학적 지식으로서, 외부에서 주어지는 것이 아니라 학습자가 사물과 사물의 관계성을 스스로 구성하는 과정에서 얻어지는 것이라고 보았다. 피아제는 수학개념의 구성은 수세기에 의한 것보다는 논리적 발달과 관계가 있다고 보고, 3가지의 추상화 이론을 유형화 하였다. 첫째, 경험적 추상으로 구체물을 소유하는 경험을 통해 지식을 구성해 나는 것, 둘째, 의사-경험적 추상으로 구체물을 직접 조작해봄으로서 지식을 구성해하는 것, 셋째, 반영적 추

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