보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 등원을 거부하는 유아를 만났다고 할 때 어린이집에 적응시키기 위한 구체적인 시나리오
2. 편식을 하는 유아를 만났다고 할 때 어린이집에 적응시키기 위한 구체적인 시나리오
3. 말이 어눌한 유아를 만났다고 할 때 어린이집에 적응시키기 위한 구체적인 시나리오
4. 공격성이 있는 유아를 만났다고 할 때 어린이집에 적응시키기 위한 구체적인 시나리오
5. 변기에 앉기 싫어하는 영아를 만났다고 할 때 어린이집에 적응시키기 위한 구체적인 시나리오
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 등원을 거부하는 유아를 만났다고 할 때 어린이집에 적응시키기 위한 구체적인 시나리오
만 2세 아동이 어린이집에 온지 한 달이 다 되었는데도 불구하고 어린이집에 들어가지 않겠다고 떼를 쓴다. 이러한 유아를 가상적으로 만났다고 하고 어린이집에 적응시키기 위한 구체적인 시나리오를 작성하면 다음과 같다.
우선 교사는 아동에게 엄마가 없는 동안 어린이집에서 할 활동을 제공해 주고 유아가 그러한 활동을 함에 있어 긍정적 강화를 사용하여 바람직한 행동을 할 때마다 보상을 준다. 강화물로는 미소, 인정, 칭찬, 돈, 선물 등

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 등원을 거부하는 유아를 만났다고 할 때 어린이집에 적응시키기 위한 구체적인 시나리오
2. 편식을 하는 유아를 만났다고 할 때 어린이집에 적응시키기 위한 구체적인 시나리오
3. 말이 어눌한 유아를 만났다고 할 때 어린이집에 적응시키기 위한 구체적인 시나리오
4. 공격성이 있는 유아를 만났다고 할 때 어린이집에 적응시키기 위한 구체적인 시나리오
5. 변기에 앉기 싫어하는 영아를 만났다고 할 때 어린이집에 적응시키기 위한 구체적인 시나리오
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

2. 편식을 하는 유아를 만났다고 할 때 어린이집에 적응시키기 위한 구체적인 시나리오
만 5세 남아로, 점심시간이 되면 일단 그날의 식단을 들여다 본 후 마음에 들지 않으면 교실이나 놀이터로 사라져버린다. 자신이 좋아하는 소시지나 햄 같은 음식이 포함되어 있지 않으면 아예 식사테이블로 오지 않는다. 야채는 전혀 입에 대지 않는다. 이로 인해 아이는 어린이집에서 식사하기 어려워한다. 이러한 유아를 가상적으로 만났다고 하고 어린이집에 적응시키기 위한 구체적인 시나리오를 작성하면 다음과 같다.
편식습관을 없애기 위해서는 체계적으로 행동수정을 실시한다. 편식습관을 보이는 아동은 위와 같이 대부분 야채를 싫어하는 경향이 있다. 교사는 사례 아동과 함께 아동이 싫어하는 야채와 좋아하는 야채의 목록을 작성한다. 만약 아동이 좋아하는 야채가 하나도 없다면 아동이 좋아하는 색깔을 반영하여 좋아하는 야

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