보고서 설명

[평생교육경엉론] Cranton의 분류 근거에 따라 학습동아리의 유형을 제시하고 학습동아리 활성화의 원리에 대해 논하시오

본문일부 및 목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학습동아리란

2. Cranton의 분류 근거에 따라 학습동아리의 유형
1) 협동적 집단(cooperative group)
2) 협력적 집단(collaborative group)
3) 전환적 집단(transformative group)

3. 학습동아리 활성화의 원리

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

Ⅰ. 서론

우리나라 성인들은 전반적으로 평생학습에 대해 상당히 높은 수준의 인식을 갖고 있으며, 평생학습에 대한 이해수준이 높을수록 평생학습에 대한 긍정적 태도를 갖고 있고 평생학습에 대한 가치판단 수준이 높을수록 평생학습에 대한 긍정적 태도를 가지고 있다. 사람들이 모두 평등하지 않게 태어난 현실사회에서 교육의 기회균등정책은 사람의 자유와 평등을 조화롭게 달성하고자 하는 중요한 수단이라 할 수 있다. 평생
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Ⅱ. 본론

1. 학습동아리란

학습동아리란 스웨덴이나 미국에서의 스터디 서클은 스웨덴에서 비롯되어 그 후 여러 나라에 퍼져 나간 특정한 형태의 학습모임을 말한다. 호주의 학습 서클, 일본의 공민관을 중심으로 하는 평생교육기관을 터전으로 크고 작은 비영리민간단체들이 중심이 되어 활동하는 것이 특징인 집단자주 학습 조직은 유사어로 같은 주제에 관심

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