보고서 설명

보육기관에 다니는 교사와 영아가 애착을 높이기 위한 활동방법을 각 주제에 따라 2가지 이상 기술하시오.


영아의 애착은 사회성 및 성격발달에 영향을 미친다. 부모와의 안정된 정서적 유대를 안정애착 영아는 성장함에 따라 어머니와의 신체적 접촉요구보다는 탐색활동과 또래 집단에 더 흥미를 나타낸다. 따라서 이들은 자신감 있고, 자아존중감이 높고, 사회적으로 유능하고, 어른에게 덜 의존하는 특성을 지닌다.
반면 불안정애착 영아는 자신 및 타인에 대한 신뢰감이 충분히 형성되어 있지 못하기 때문에 다른 사람에게 비협조적이고 비순종적이며 공격적이며 통제의 문제를 가질 수 있다. 동시에 불안정애착 유아는 유아기 후반기까지도 더 많은 신체적 접촉을 추구하며 어머니 옆에서 떨어지지 않으려는 경향이 높다.

영아의 애착은 인지발달과도 관계가 있다. 안정애착 아동은 문제해결상황에서 열성적이고, 지속적이며, 지시를 더 잘 따르며, 좌절도 적다. 그러므로 안정애착 아동은 보다 효율적으로 문제를 해결할 수 있다. 반면 불안정애착 아동은 문제해결 과제나 놀이를 주었을 때 지적 호기심이 낮고, 과업 몰입 정도가 낮으며, 지속적이지 못하고, 즐거워하지 않는다고 한다. 종단연구에 의하면 영아기에 안정된 애착을 형성한 어린이는 초등학교 시기에 전반적으로 학업성적이 높은 것으로 나타났다.

본문일부 및 목차

보육기관에 다니는 교사와 영아가 애착을 높이기 위한 활동방법을 각 주제에 따라 2가지 이상 기술하시오.


영아의 애착은 사회성 및 성격발달에 영향을 미친다. 부모와의 안정된 정서적 유대를 안정애착 영아는 성장함에 따라 어머니와의 신체적 접촉요구보다는 탐색활동과 또래 집단에 더 흥미를 나타낸다. 따라서 이들은 자신감 있고, 자아존중감이 높고, 사회적으로 유능하고, 어른에게 덜 의존하는 특성을 지닌다.
반면 불안정애착 영아는 자신 및 타인에 대한 신뢰감이 충분히 형성되어 있지 못하기 때문에 다른 사람에게 비협조적이고 비순종적이며 공격적이며 통제의 문제를 가질 수 있다. 동시에 불안정애착 유아는 유아기 후반기까지도 더 많은 신체적 접촉을 추구하며 어머니 옆에서 떨어지지 않으려는 경향이 높다.

영아의 애착은 인지발달과도 관계가 있다. 안정애착 아동은 문제해결상황에서 열성적이고, 지속적이며, 지시를 더 잘 따르며, 좌절도 적다. 그러므로 안정애착 아동은 보다 효율적으로 문제를 해결할 수 있다. 반면 불안정애착 아동은 문제해결 과제나 놀이를 주었을 때 지적 호기심이 낮고, 과업 몰입 정도가 낮으며, 지속적이지 못하고, 즐거워하지 않는다고 한다. 종단연구에 의하면 영아기에 안정된 애착을 형성한 어린이는 초등학교 시기에 전반적으로 학업성적이 높은 것으로 나타났다.

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