보고서 설명

Ⅰ. 유아교육에서의 발문의 중요성

수업은 대체로 교사와 유아들이 언어 상호작용 즉 발문과 응답 및 응답 처리 과정에 의해 전개된다. 그러나 이 언어 상호작용은 단순히 언어가 지식 전달의 수단으로서가 아니라 유아의 탐구적 사고를 높이고 스스로 탐구하도록 하는 데 의미가 있다.
발문이란 유아들의 사고 활동을 유발하는 문제의 제기이며, 교육 활동의 방향을 안내하는 길잡이임과 동시에 교사와 유아 사이에 의사소통의 통로로서 원활한 인간 관계를 유지하는 끈의 기능을 갖고 있다.
교사들은 흔히 이야기 나누기 시간에 다양한 발문을 통해 유아의 사고를 언어로 표현할 수 있는 기회를 제공하는데 특히 교사는 발문을 위해 이야기 나누기 시간에 동화를 많이 사용하게 된다. 동화 내용에는 다양한 사고를 요구하는 예들이 간단한 것에서 복잡한 것에 이르기까지 많은 상황들로 구성되어 있다. 따라서 동화는 유아에게 수행하는 여러 가지 발문들을 산출해 내는 데에 훌륭한 보조 역할을 할수 있다.

본문일부 및 목차

Ⅰ. 유아교육에서의 발문의 중요성

수업은 대체로 교사와 유아들이 언어 상호작용 즉 발문과 응답 및 응답 처리 과정에 의해 전개된다. 그러나 이 언어 상호작용은 단순히 언어가 지식 전달의 수단으로서가 아니라 유아의 탐구적 사고를 높이고 스스로 탐구하도록 하는 데 의미가 있다.
발문이란 유아들의 사고 활동을 유발하는 문제의 제기이며, 교육 활동의 방향을 안내하는 길잡이임과 동시에 교사와 유아 사이에 의사소통의 통로로서 원활한 인간 관계를 유지하는 끈의 기능을 갖고 있다.
교사들은 흔히 이야기 나누기 시간에 다양한 발문을 통해 유아의 사고를 언어로 표현할 수 있는 기회를 제공하는데 특히 교사는 발문을 위해 이야기 나누기 시간에 동화를 많이 사용하게 된다. 동화 내용에는 다양한 사고를 요구하는 예들이 간단한 것에서 복잡한 것에 이르기까지 많은 상황들로 구성되어 있다. 따라서 동화는 유아에게 수행하는 여러 가지 발문들을 산출해 내는 데에 훌륭한 보조 역할을 할수 있다.

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