보고서 설명

1. 인지적 상호작용주의

1)피아제의 인지발달이론의 특징
 
 - 언어습득에 대한 인지적 상호작용주의의 대표적 학자: 피아제
 - 피아제의 발생학적 인식론에 의하면 인간의 인식과정은 다음과 같다.
    감각운동기(만0-3세) - 전 조작기(만3-5세) - 구체적 조작기(만6-10)세, 형식적 조작기(만11-13세 이후)
 - 피아제 발달이론을 구성주의 이론이라 부름 : 내 안에서 지식은 내 방식으로 구성된다.
    지식은 일방적으로 양적으로 많아지고 쌓아지는 게 아니라, 질적으로 구성되고, 내 스스로 구성한다.
 -지식의 구성 VS 지식의 축적
  : 지식이 축적되는게 아니라, 지식이 구성된다.ㅇ
  : 발달은 유아가 자신이 속한 환경과 상호작용한 결과(동화,조절)로 보고,
      이에 발생하는  인지적 갈등으로 발달이 이루어짐.
 
 2) 언어와 사고와의 관계
 
 - 언어는 가작놀이, 지연모방과 함께 일반적인 상징기능 중의 하나론 본다.
   : 알고 있는 생각, 경험, 지식을 말과 글로 표현하는 것이 언어.
   : 상징은 어떤 것에 포함된 의미가 무엇인지 알아야 상징(언어)이 이루어진다.
- 유아의 언어습득과정은 인지발달에 의해 결정된다.
- 언어는 인지발달 수준에 의해 제한된다.
  유아는 자신이 아는 것 만큼 언어를 사용하게 된다.(예: 사과라고 말하는 유아의 사고 특징 : 사과에 대한 개념이 있어야 사과라고 말할 수 있다)
- 유아의 언어는 현재의 사고 수준을 반영한다: 내가 알고 있는 만큼 언어로 표현한다.
-유아는 자기중심적인 언어를 사용한다. 유아가 이 시기에 자기중심적인 사고를 하기 때문
-자기중심적 언어란?

본문일부 및 목차

1. 인지적 상호작용주의

1)피아제의 인지발달이론의 특징
 
 - 언어습득에 대한 인지적 상호작용주의의 대표적 학자: 피아제
 - 피아제의 발생학적 인식론에 의하면 인간의 인식과정은 다음과 같다.
    감각운동기(만0-3세) - 전 조작기(만3-5세) - 구체적 조작기(만6-10)세, 형식적 조작기(만11-13세 이후)
 - 피아제 발달이론을 구성주의 이론이라 부름 : 내 안에서 지식은 내 방식으로 구성된다.
    지식은 일방적으로 양적으로 많아지고 쌓아지는 게 아니라, 질적으로 구성되고, 내 스스로 구성한다.
 -지식의 구성 VS 지식의 축적
  : 지식이 축적되는게 아니라, 지식이 구성된다.ㅇ
  : 발달은 유아가 자신이 속한 환경과 상호작용한 결과(동화,조절)로 보고,
      이에 발생하는  인지적 갈등으로 발달이 이루어짐.
 
 2) 언어와 사고와의 관계
 
 - 언어는 가작놀이, 지연모방과 함께 일반적인 상징기능 중의 하나론 본다.
   : 알고 있는 생각, 경험, 지식을 말과 글로 표현하는 것이 언어.
   : 상징은 어떤 것에 포함된 의미가 무엇인지 알아야 상징(언어)이 이루어진다.
- 유아의 언어습득과정은 인지발달에 의해 결정된다.
- 언어는 인지발달 수준에 의해 제한된다.
  유아는 자신이 아는 것 만큼 언어를 사용하게 된다.(예: 사과라고 말하는 유아의 사고 특징 : 사과에 대한 개념이 있어야 사과라고 말할 수 있다)
- 유아의 언어는 현재의 사고 수준을 반영한다: 내가 알고 있는 만큼 언어로 표현한다.
-유아는 자기중심적인 언어를 사용한다. 유아가 이 시기에 자기중심적인 사고를 하기 때문
-자기중심적 언어란?

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