보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 실천이론 선택
2. 실천이론을 적용한 학교사회복지실천방안
1) 접촉단계
2) 계약 단계
3) 행동 단계
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 실천이론 선택
본인이 선택한 실천이론은 문제해결이론이다. 문제해결이론은 진단주의 학파가 진단 및 치료계획에 기초한 치료과정을 지나치게 경직되게 인식하는 데 대한 반대의 입장에서 나온, 보다 실용주의적이고 현재를 강조하고자 하는 노력에서 출발하였다. 1950년대 미국 시카고 대학의 펄먼은 클라이언트들이 문제에서 대처하는 시작을 하기도 전에 과거에 의존해 클라이언트를 평가함으로써 그들의 역기능성을 주로 부각시키면서 당시 진단주의의 결정론적 사고에 회를 가졌다. 펄먼은 클라이언트가 장기간의 내적 성찰 없이도 당면한 사안들에 효과적으로 대응할 수 있도록 개인적 강점들을 활용하는 데 초점을 두고자 했다. 이러한 배경에 의해 문제해결이론이 생겨나

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 실천이론 선택
2. 실천이론을 적용한 학교사회복지실천방안
1) 접촉단계
2) 계약 단계
3) 행동 단계
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

2. 실천이론을 적용한 학교사회복지실천방안
1) 접촉단계
첫째, 문제 확인을 한다. 즉 학교폭력 당사자들, 교사, 그리고 사회복지사가 보는 문제관점들이 확인되면서 함께 일해 나갈 문제를 규정한다.
둘째, 목표를 확인한다. 즉 학교폭력 학생에 대한 단기 및 장기 목표를 진술

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