보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 한국사회 교육의 발전과정
2. 한국사회 교육문제 진단
3. 한국사회 교육문제의 발전과제
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

2. 한국사회 교육문제 진단
첫째, 교육의 수단적 가치와 목적적 가치에 갈등에 관한 문제다. 흔히 교육은 외적인 정치ㆍ경제ㆍ사회의 제 영역으로부터 영향을 주고받는 상보적 관계로 규명된다. 이러한 타 부면과의 관계 속에서 교육은 목적으로서의 교육과 수단으로서의 교육으로 구분되기도 한다. 목적으로서의 교육은 목표 자체가 개인의 자아실현이나 인격완성에 있다고 할 수 있으며 후자는 교육을 국가발전, 즉 사회 타 부면을 위한 수단이나 개인의 사회적 지휘획득을 위한 수단으로 보는 입장이다. 우리나라는 특히 후자의 입장에서 교육이 발전되어 왔다. 후자의 경우 교육자체의 발전보다는 국가ㆍ사회의 여타 부문의 발전을 위한 수단, 즉 인력개발, 정치적 통합, 사회ㆍ문화의 발전 등을 위한 수단적 역할로써 교육을 더 강

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 한국사회 교육의 발전과정
2. 한국사회 교육문제 진단
3. 한국사회 교육문제의 발전과제
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

3. 한국사회 교육문제의 발전과제
첫째, 한국 교육발전에서 평준화와 수월성의 과제는 양자택일의 문제가 아니라 평준화의 기반 위에서 수월성을 최대한 신장할 수 있는 양자조화의 길을 모색해야 할 것이다. 다시 말해서 전체 교육체제의 균형발전을 위하여 교육의 투입요건,

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