보고서 설명

1. 문제중심학습 이론의 개념
2. 문제중심학습의 특징
3. 문제중심학습의 절차
4. 문제중심학습의 특성
5. 문제중심학습의 유형

본문일부 및 목차

문제중심학습 이론의 개념
문제중심학습이란 한마디로 ‘문제로 시작하는 수업’이라고 할 수 있다. 그러나 여기서 문제란 ‘두 자리수의 덧셈방법은?’, ‘고려시대의 대외관계는?’, ‘몸의 각 기관의 모습과 역할은?’ 등과 같이 정답이 분명하고, 지식 간의 관련성이 적고 단편적이며 학습자의 맥락과 무관한 것이 아니다. 문제중심학습에서는 현실 속에서 지식들이 학습자와 서로 복잡하게 얽혀 존재하는 비구조화된 문제, 즉 우리 인간이 경험하는 실제 문제를 다룬다. 바로 이러한 문제를 학습자 스스로 해결하도록 할 때 학습자 스스로가 학습을 의미있게 느끼며, 그렇게 될 때 비로소 학습의 효과를 기대할 수 있기 때문이다. 따라서 문제중심학습이란 ‘실세계의 비구조화된 문제로 시작하여 문제를 해결하는 과정을 통해 필요한 지식을 학습자 스스로 배울 수 있도록 이끌어 가는 교육적 접근’이라고 정의할 수 있다.

2. 문제중심학습의 특징
Barrows는 무제중심학습의 특징으로 다음과 같은 것을 제시하였다.
① 학습이 학생중심으로 이루어진다.
② 소집단 안에서 일어난다.
③ 교사는 조력자, 안내자 역할을 한다.
④ 학습을 위한 자극과 핵심으로서 문제를 조직한다.
⑤ 문제는 문제해결 능력을 개발하는 수단이다.

- 자기 주도적인 학습

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