보고서 설명

장애유아를 위한 교수방법 중 교육과정 수정에 대해 설명하시오

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육과정 수정 유형의 정의

2. 장애유아를 위한 교수방법 중 교육과정 수정 유형

3. 장애유아를 위한 교수방법 중 교육과정 수정 전략
1) 개별화 교육
2) 활동은 같지만 교수목표를 낮추는 것
3) 교수자료 수정
4) 일반교과내용과 연계
5) 일상생활과 직접적 관계가 있는 기능적 과제

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문일부 및 목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육과정 수정 유형의 정의

2. 장애유아를 위한 교수방법 중 교육과정 수정 유형

3. 장애유아를 위한 교수방법 중 교육과정 수정 전략
1) 개별화 교육
2) 활동은 같지만 교수목표를 낮추는 것
3) 교수자료 수정
4) 일반교과내용과 연계
5) 일상생활과 직접적 관계가 있는 기능적 과제

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

Ⅰ. 서론

장애유아를 위한 교수방법 중 교육과정 수정이란 일반 아동에게 적용되고 있는 교육과정을 대상아동의 특성을 고려하여 수정한 것을 의미한다. 우리나라의 전통적인 일반학급 교육과정은 표준화된 순차적인 내용을 담고 있으며, 입시 위주의 지식 교육이 인성교육이나 전인교육보다 중시되고 있는 현실이다. 이러한 교육과정에 익숙해 있는 일반학급 교사들은 통합된 장애 아동의 개별화 교육계획안에 명시된 교육목표가 일반학급의 교육과정과 동떨어진다고 느낄 때, 아동의 교육적 필요를 충족시킬 수 없다는 불안감을 가지게 된다. 뿐만 아니라, 많은 일반학급 교사들이 특수 아동을 위한 교육과정은 반드시 특수학교나 특수학급에서만 성공적으로 교수될 수 있다고 오해하고 있

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#교육과정 수정

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