보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 협동학습모델의 개념과 교사의 역할
1) 협동학습모델의 개념
2) 교사의 역할
2. 조형활동방법의 예
1) 조형활동의 개념 및 가치
2) 조형활동방법의 예
3. 협동학습이 영유아 사회성 발달에 미치는 영향
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 협동학습모델의 개념과 교사의 역할
1) 협동학습모델의 개념
오늘날과 비슷한 협동학습은 1970년대에 이르러서 출현하였다. 듀이가 사회생활에 필요한 학습자들 간의 사회적 상호작용과 협동적인 반성적 사고를 강조한 후 학습자를 교실 환경 내의 능동적인 참여자로 사회 구성론적 이론, 접촉의 사회심리학, 협동의 사회심리학 등의 이론을 실제 수업에 적용시키면서 나타나게 되었다. 협동학습의 개념은 학자들이 강조하는 요소에 따라 조금씩 다르게 정의하고 있다. 국내 학자들은 협동학습을 교사에 의해 부여된 학습목표를 성취하기 위해 이질적인 소집단 속에서

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 협동학습모델의 개념과 교사의 역할
1) 협동학습모델의 개념
2) 교사의 역할
2. 조형활동방법의 예
1) 조형활동의 개념 및 가치
2) 조형활동방법의 예
3. 협동학습이 영유아 사회성 발달에 미치는 영향
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

2) 조형활동방법의 예
본문에서 소개할 조형활동의 방법은 그림책을 활용한 협동조형활동이다. 그림책을 활용한 협동조형활동은 첫 번째, 문제파악 단계에서는 유아들에게 그림책을 들려주고 그림책의 주요 내용에 대해 이야기 나누어 본다. 그리고 동화책 내용에 따른 협동조형활동에 대해 소개하고 소집단을 구성하는 등 학습문제 확인이 이루어진다. 두 번째 문제추구 및 해결 단계에서는 소집단별 협동조형활동의 구성 방법에 대해 결정 및 토의가 이루어지고 계획서를 만든다. 그런 후 계획서에 따라 협동조형활동이 이루어지며, 마지막 정리단계에서는 대집단으로 모여 앉아 작품에 대해 소개해 보고 감상 및 평가가 이루어진다. 이에 따른 실제 활동의 예는 다음 표와 같다.

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