보고서 설명

1차 표준보육과정에서부터 2013년 개정 고시한 3차 표준보육과정과 누리 교육과정의 제정, 개정의 배경과 의의, 특징에 대하여 설명하시오.



제 1차 표준보육과정(2007)
보육과정의 목적은 영유아의 전인적인 성장과 발달을 돕고 민주시민으로서의 자질을 길러 영유아가 심신이 건강하고 조화로운 사회 구성원으로 자랄 수 있도록 하는 데 있다. 보육과정을 통해 추구하는 인간상은 다음과 같다.
가. 자율적인 사람
나. 창의적인 사람
다. 다양성을 인정하는 사람
라. 민주적인 사람
마. 우리 문화를 사랑하는 사람

제 2차 개정 표준보육과정(2012)
보육과정의 목적은 전인적인 성장발달과 의미있는 학습을 통해 영유아의 잠재력을 최대한 개발하고 민주시민으로서의 역량을 키워 영유아가 심신이 건강하고 조화로운 개인과 사회구성원으로 자랄 수 있도록 하는 데 있다. 보육과정을 통해 추구하는 인간상은 다음과 같다.
가. 자율적인 사람
나. 창의적인 사람
다. 다양성을 인정하는 사람
라. 민주적인 사람
마. 자연과 우리문화를 사랑하는 사람
·개정 근거
표준보육과정이 영유아 개인의 타고난 특징과 발달단계 및 경험에 적합한 활동과 실행에 대한 기준을 제공하여 영유아의 전인적 성장발달과 의미있는 학습이 이루어지도록 하는 점을 강조하였다. 또한 보육과정이 영유아의 잠재력을 최대한 개발하고 민주시민의 역량을 키우는데 기여하는 좀 더 적극적인 의미의 중요성을 강조한다. 또한 영유아가 사회 구성원인 민주시민으로서 뿐 아니라 한 개인으로서도 존중되어야 함을 반영한다. 추구하는 인간상에 지속 가능한 생태환경의 중요성과 글로벌화의 사회적 변화를 반영하여 우리 문화를 사랑하는 사람에서 나아가 자연과 우리 문화를 사랑하는 사람으로 수정한다.

본문일부 및 목차

1차 표준보육과정에서부터 2013년 개정 고시한 3차 표준보육과정과 누리 교육과정의 제정, 개정의 배경과 의의, 특징에 대하여 설명하시오.



제 1차 표준보육과정(2007)
보육과정의 목적은 영유아의 전인적인 성장과 발달을 돕고 민주시민으로서의 자질을 길러 영유아가 심신이 건강하고 조화로운 사회 구성원으로 자랄 수 있도록 하는 데 있다. 보육과정을 통해 추구하는 인간상은 다음과 같다.
가. 자율적인 사람
나. 창의적인 사람
다. 다양성을 인정하는 사람
라. 민주적인 사람
마. 우리 문화를 사랑하는 사람

제 2차 개정 표준보육과정(2012)
보육과정의 목적은 전인적인 성장발달과 의미있는 학습을 통해 영유아의 잠재력을 최대한 개발하고 민주시민으로서의 역량을 키워 영유아가 심신이 건강하고 조화로운 개인과 사회구성원으로 자랄 수 있도록 하는 데 있다. 보육과정을 통해 추구하는 인간상은 다음과 같다.
가. 자율적인 사람
나. 창의적인 사람
다. 다양성을 인정하는 사람
라. 민주적인 사람
마. 자연과 우리문화를 사랑하는 사람
·개정 근거
표준보육과정이 영유아 개인의 타고난 특징과 발달단계 및 경험에 적합한 활동과 실행에 대한 기준을 제공하여 영유아의 전인적 성장발달과 의미있는 학습이 이루어지도록 하는 점을 강조하였다. 또한 보육과정이 영유아의 잠재력을 최대한 개발하고 민주시민의 역량을 키우는데 기여하는 좀 더 적극적인 의미의 중요성을 강조한다. 또한 영유아가 사회 구성원인 민주시민으로서 뿐 아니라 한 개인으로서도 존중되어야 함을 반영한다. 추구하는 인간상에 지속 가능한 생태환경의 중요성과 글로벌화의 사회적 변화를 반영하여 우리 문화를 사랑하는 사람에서 나아가 자연과 우리 문화를 사랑하는 사람으로 수정한다.

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