보고서 설명

I. 다문화 가정이란?
1. 다문화 가정의 정의
2. 다문화 가정의 증가 배경
II. 다문화 가정 자녀 교육 실태 및 문제점
1. 언어능력의 부족으로 인한 학업 부진
2. 정체성의 혼란 문제
3. 집단 따돌림 등으로 인한 정서적 충격 경험

본문일부 및 목차

1. 다문화 가정의 정의

다문화 가정(multicultural families)이란 우리와 다른 민족적, 문화적 배경을 가진 사람들로 구성된 가정을 통칭하는 말로서 2006년 4월 건강 가정 시민 연대가 가정 용어 개선을 위해 사용을 권장하면서 처음 등장했다. 이 용어는 2006년 5월 교육부에서 다문화 가정 자녀들을 위한 지원책을 발표하며 공식적으로 채택되어 널리 사용되고 있다.
한국 사회에서 다문화 가정의 형태는 크게 세 가지로 분류할 수 있다.

1) 외국인 이주 노동자 가정
외국인 이주 노동자들을 구성원으로 하는 다문화 가정은 1980년대 이후부터 한국의 경제 규모가 확대됨에 따라 급격히 늘어나게 되었다. 저출산과 고령화에 따른 생산 가능 인구의 감소와 이른바 3D 업종에 대한 기피 현상으로 인해 앞으로도 한국의 외국인 이주 노동자 가정은 지속적으로 증가할 전망이다.

2) 국제결혼 이주자 가정
국제결혼으로 인한 결혼 이주자로 인해 파생된 다문화 가정은 초기에는 외국인 남성과 국내 여성과의 결합이 많았으나 최근에는 국내 남성과 외국인 여성과의 결혼이 많아지는 추세다. 특히 국내 남성과 동남아시아 지역 외국인 여성과의 국제결혼은 1990년대 말부터 농촌 지역에 불기 시작한 ‘농촌 총각 장가 보내기’ 붐에 의해 본격화되더니 2004년에는 전체 농어촌 지역의 결혼 건수의 27.4%에 해당할 만큼 그 수가 급격히 늘어나고 있다. 이러한 국제결혼 증가율은 자연스럽게 혼혈 아동의 증가로 이어져서, 펄벅재단의 조사에 따르면 2006년 현재 아시안계 한국인 혼혈아인 ‘코시안(Kosian)’은 3만 명으로 추정된다고 한다.

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