보고서 설명

교육심리 철학자 스텐버그(sternberg)의 지능이론에 관하여 분석하고 요약,정리한 리포트입니다.

본문일부 및 목차

목차

1. 지능이란?
1) 지능의 정의
2) 지능검사의 목적
3) 지능검사의 관점

2. 삼원지능 이론
1) 배경
2) 대표적 이론가
3) R. Sternberg의 지능의 삼원이론 (1985)
⑴ 상황하위이론(Comtextural subtheory) = 맥락적 능력 (현실상황에의 적응력)
⑵ 경험하위이론(experiential subtheory) = 경험적 능력
⑶ 요소하위이론(Componential subtheory) = 지적활동하위이론
4) R. Sternberg의 한계

3. 다중지능이론과 삼원지능이론의 비교
1) 유사점
2) 차이점

4. R. Sternberg의 삼원지능이론에 입각한 지능의 측정도구 STAT

5. 교육적인 시사점

6. 결론

< 참고 문헌 >


본문내용

1. 지능이란?

1) 지능의 정의

지능이란 인간의 지적 능력을 나타내는 대표적인 심리학적 개념이다. 교사나 일반인들이 가지고 있는 지능의 개념은 학생에 대한 평가에 영향을 줄 수 있으며, 또한 그러한 지능의 측정값은 학생의 지적 특성을 이해하고 진단하는데, 혹은 학교와 직업에서의 성공을 예언하 는데 중요한 지표로 활용되고 있다.
다시 말해 지능이란 얼마나 빨리, 얼마나 쉽게 학습할 수 있는가에 영향을 줄뿐만 아니라 교과과정의 다른 부분을 배울 수 있는가의 문제에 작용되기도 하는 이러한 능력을 측정하는 것이다. 지능의 정의는 100여 개나 되지만 가장 일반화 된 것은 D.wechsler의 정의로 지능은 \`목적적으로 행동하고 합리적 사고를 하며 환경을 효과적으로 다루는 개인의 집합적 능력\`이라는 것이며 전체적인 잠재적 적응 능력이 지능이다.

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