보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 언어발달이론의 종류
1) 학습이론
2) 생득이론
3) 사회적 상호작용이론
2. 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향
1) 학습이론
2) 생득이론
3) 사회적 상호작용이론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
영유아들에게 있어서 여러 가지 현상들을 이해하고 개념화하는 중요한 인지적 수단이다. 또한 언어는 다른 사람의 생각과 의도를 바르게 이해하고 자신의 생각을 표현할 수 있게 함으로써 대인관계의 기본적인 수단이 된다. 이처럼 언어구사능력은 영유아기 발달의 중요한 부분을 차지한다. 아래에서는 위와 같은 영유아 언어발달이론의 종류 및 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향에 대해 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 영유아 언어발달이론의 종류
1) 학습이론
아이들이 어른의 언어를 모방하면서 학습한다는 이론이다. 아동의 언어발달을 학습이론으로 체계화한 이론가는 스키너이다. 1957년에 출간한 언어행동이란 저서에서 그는 언어도 다른 형태의 행동과 마찬가지로 성인의

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 언어발달이론의 종류
1) 학습이론
2) 생득이론
3) 사회적 상호작용이론
2. 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향
1) 학습이론
2) 생득이론
3) 사회적 상호작용이론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

2. 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향
1) 학습이론
학습이론에서는 영유아 언어발달 위해 매우 구체적인 목표에 초점을 둔다. 학습자의 행동은 교사의 적절한 강화를 통하여 형성되므로 바람직한 영유아 언어발달을 위해, 교사로 하여금 영유아 언어행동을 바람직한 방향으로 지시하도록 하고 수정하고 강화하도록 요구한다. 영유아를 위한 언어교육 내용을 결정하는 것은 성인 특히 교사의 특권이며 책임져야 할 문제라고 보기 때문에 교사는 영유아언어교육 프로그램을 적

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#영유아 언어발달

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