보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아들의 쓰기 발달의 시기별 특징
1) 제1시기 : 그림으로 쓰기
2) 제2시기 : 끼적거리기로 쓰기
3) 제3시기 : 글자 비슷한 형태로 쓰기
4) 제4시기 : 낱 글자를 연속해서 늘어놓으며 쓰기
5) 제5시기 : 창의적인 글자 쓰기
6) 제6시기 : 표준철자법으로 쓰기
2. 쓰기발달이 언어발달에 영향을 주는 요인
3. 영유아들의 쓰기 발달에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
영유아의 쓰기에 관해서는 읽기와 마찬가지로 문자언어를 사용하는 환경 내에서 자연스럽게 발달한다고 보는 견해가 일반적이다. 영유아의 쓰기는 읽기가 이루어진 이후에야 가능한 것으로 생각하기 쉽지만 나이 어린 영유아에게는 초기읽기와 초기쓰기가 거의 동시에 일어난다. 비고츠키가 이미 영아기에 쓰기의 씨앗이 존재한다고 한 것도 위의 견해와 일치하는 것이라고 할 수 있다. 비고츠키에 의하면 영유아가 처음으로 긋는 자국은 표시적 신호에서 점차 상징적인 자국과 끼적거리기로 대치되고 마

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아들의 쓰기 발달의 시기별 특징
1) 제1시기 : 그림으로 쓰기
2) 제2시기 : 끼적거리기로 쓰기
3) 제3시기 : 글자 비슷한 형태로 쓰기
4) 제4시기 : 낱 글자를 연속해서 늘어놓으며 쓰기
5) 제5시기 : 창의적인 글자 쓰기
6) 제6시기 : 표준철자법으로 쓰기
2. 쓰기발달이 언어발달에 영향을 주는 요인
3. 영유아들의 쓰기 발달에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 영유아들의 쓰기 발달의 시기별 특징
쓰기의 발달단계를 살펴본 많은 연구들은 쓰기가 비슷한 발달순서를 거친다는 데 대체적으로 합의를 보이고 있다. 이는 영유아의 쓰기행동이 어떤 정해진 위계적인 순서를 거치는 것은 아니지만 몇 가지 유형을 시기별로 보편적이며 전진적인 특징을 나타낸다는 것이다. 그 구체적인 시기별 쓰기발달의 특징은 다음과 같다.
1) 제1시기 : 그림으로 쓰기
이 시기의 유아는 글자를 쓴다기 보다 그림을 그리는 것으로 보인다. 즉 유아는 쓰기를 나타내기 위해 그림을 그린다. 그리고 자신이 그린 것을 읽을 때 유아는 글자를 쓴 것처럼 그림을 읽는다. 이는 유아가 그림과 쓰기와의

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#영유아기 쓰기발달

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